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碼立創(chuàng)（MUCIT）套裝：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的科技課堂
在當(dāng)今社會(huì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力已成為個(gè)人成功不可或缺的關(guān)鍵要素。碼立創(chuàng)（MUCIT）套裝搭建起了一個(gè)充滿活力與挑戰(zhàn)的科技課堂，成為培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的理想平臺(tái)。
以建造大型智能家居系統(tǒng)的小組項(xiàng)目為例，孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中需要明確各自的職責(zé)。電路設(shè)計(jì)小組成員要根據(jù)系統(tǒng)功能需求，精心規(guī)劃電路布局，確保各個(gè)電器設(shè)備的穩(wěn)定供電和信號(hào)傳輸；組件安裝小組則要細(xì)致地將各種傳感器、控制器等組件準(zhǔn)確無(wú)誤地安裝到位；測(cè)試調(diào)試小組負(fù)責(zé)對(duì)搭建完成的系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)，排查并解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
在整個(gè)項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通協(xié)作至關(guān)重要。他們需要定期召開小組會(huì)議，分享各自的進(jìn)展和遇到的問(wèn)題，共同商討解決方案。比如，當(dāng)電路設(shè)計(jì)小組發(fā)現(xiàn)某個(gè)區(qū)域的信號(hào)干擾問(wèn)題時(shí)，測(cè)試調(diào)試小組可以通過(guò)專業(yè)設(shè)備協(xié)助檢測(cè)，而組件安裝小組則可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整組件的安裝位置，以減少干擾。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)傾聽他人的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，有效提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
每個(gè)孩子心中都有一個(gè)知識(shí)夢(mèng)想，碼立創(chuàng) AI 電子編程積木 - 傳感應(yīng)用套裝，幫助 3 歲以上孩子將知識(shí)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
通過(guò)電路搭建實(shí)驗(yàn)和生活場(chǎng)景還原，孩子們可以將自己對(duì)電梯報(bào)警、交通規(guī)則、烏鴉喝水等生活現(xiàn)象和故事的理解，用科技的方式呈現(xiàn)出來(lái)。傳統(tǒng)大顆粒積木讓孩子的夢(mèng)想有了具體的形狀，傳感器模塊則為這些夢(mèng)想賦予了科技的力量。
場(chǎng)景卡紙和積木底板的搭配，以及水彩筆的二次創(chuàng)作，讓孩子們的知識(shí)夢(mèng)想更加生動(dòng)形象。18 套生活科技場(chǎng)景作品和近 200 種電路連接方案，為孩子們的知識(shí)夢(mèng)想提供了靈感和思路。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，孩子能學(xué)到科技、物理、數(shù)學(xué)等多方面知識(shí)，不斷提升自己。
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