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碼立創(chuàng)傳感應(yīng)用套裝：激發(fā)孩子無限潛力的科技寶箱
在孩子成長的關(guān)鍵階段，給予他們能夠激發(fā)潛能的工具至關(guān)重要。碼立創(chuàng) AI 電子編程積木 - 傳感應(yīng)用套裝，恰似一個(gè)裝滿驚喜的科技寶箱，專為 3 歲以上處于幼兒園階段和一、二年級(jí)的孩子打造。它開啟了孩子探索知識(shí)、發(fā)揮創(chuàng)造力的大門，讓孩子在玩樂中實(shí)現(xiàn)多維度成長。
3 歲到小學(xué)低年級(jí)的孩子，正處于對(duì)世界充滿好奇、渴望探索的時(shí)期。他們的思維如同剛剛破土的幼苗，充滿生機(jī)與活力，亟待豐富的知識(shí)與有趣的體驗(yàn)來澆灌。碼立創(chuàng)傳感應(yīng)用套裝，正是在這樣的背景下，成為了孩子們成長路上的得力伙伴。
這套套裝中的電路搭建實(shí)驗(yàn)，是孩子探索科技世界的起點(diǎn)。當(dāng)孩子們親手拿起那些小小的電子元件，嘗試將它們連接在一起時(shí)，一個(gè)全新的世界便在他們眼前展開。通過動(dòng)手操作，孩子們能直觀地理解模塊之間的關(guān)聯(lián)，比如電源模塊如何為整個(gè)電路提供能量，傳感器模塊又怎樣感知外界環(huán)境的變化，并將這些信息傳遞給控制模塊。這不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了邏輯思維。比如在搭建電梯模型時(shí)，孩子能深入了解電梯報(bào)警系統(tǒng)背后的原理，明白傳感器是如何感知電梯的異常情況，如超速、卡頓等，進(jìn)而觸發(fā)報(bào)警裝置，保障生活安全。在這個(gè)過程中，孩子們的大腦不斷思考，分析各個(gè)模塊之間的關(guān)系，逐漸形成清晰的邏輯思維鏈條。
眾多傳感器模塊配合場(chǎng)景卡紙和積木底板，構(gòu)建出一個(gè)充滿創(chuàng)意的學(xué)習(xí)天地。孩子們可以在畫紙上盡情二次創(chuàng)作，將科技知識(shí)與生活中的故事巧妙融合。以 “烏鴉喝水” 的故事為例，孩子們可以利用傳感器和電路，搭建出一個(gè)能模擬烏鴉喝水過程的裝置。當(dāng)往容器中加入 “石子”（可以用小珠子等代替）時(shí)，傳感器能夠檢測(cè)到水位的變化，從而觸發(fā)相應(yīng)的燈光或聲音效果，生動(dòng)地展現(xiàn)出烏鴉喝水的原理。18 套生活科技場(chǎng)景作品設(shè)計(jì)，近 200 種電路連接方案，以及大顆粒積木提供的自己創(chuàng)意空間，讓孩子的創(chuàng)意得以充分施展。無論是搭建一個(gè)能自動(dòng)感應(yīng)行人的智能路燈，還是一個(gè)可以根據(jù)溫度變化自動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)力的小風(fēng)扇，孩子們都能在這個(gè)過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
在搭建過程中，孩子還能實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。從科技、物理知識(shí)，到電路布局中的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)習(xí)傳感器工作原理時(shí)，孩子接觸到物理中的電磁感應(yīng)、光學(xué)原理等知識(shí)；在設(shè)計(jì)電路連接方式時(shí)，又涉及到數(shù)學(xué)中的邏輯運(yùn)算、排列組合等內(nèi)容。鋰電池中心電源環(huán)保又便捷，解決了頻繁更換電池的困擾。以往傳統(tǒng)玩具需要不斷購買電池，不僅浪費(fèi)資源，還增加了使用成本，而碼立創(chuàng)套裝的鋰電池中心電源可反復(fù)充電，讓孩子們可以隨時(shí)開啟探索之旅。紙質(zhì)手冊(cè)和教學(xué)視頻讓零基礎(chǔ)的孩子也能輕松上手，開啟探索之旅。紙質(zhì)手冊(cè)以簡潔明了的文字和生動(dòng)形象的圖片，詳細(xì)介紹了每個(gè)模塊的功能和搭建步驟；教學(xué)視頻則通過動(dòng)態(tài)演示，讓孩子們更直觀地了解搭建過程和原理。選擇碼立創(chuàng)，助力孩子挖掘無限潛力，邁向成長新征程。
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