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碼立創(chuàng)玩具：創(chuàng)新思維習(xí)慣養(yǎng)成的引路人
創(chuàng)新思維并非一蹴而就，而是需要長期培養(yǎng)形成習(xí)慣，碼立創(chuàng)玩具就像一位耐心的引路人，幫助孩子養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。
碼立創(chuàng)玩具的開放式編程環(huán)境，讓孩子習(xí)慣自主探索和創(chuàng)新。在使用編程積木搭建作品時，沒有固定的搭建模式，孩子可以根據(jù)自己的想法自由組合，嘗試不同的結(jié)構(gòu)和功能設(shè)計。每次嘗試都是一次創(chuàng)新的探索，久而久之，孩子就養(yǎng)成了主動思考、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。
其編程任務(wù)中的挑戰(zhàn)機(jī)制，不斷激發(fā)孩子突破思維定式。例如，在編程控制機(jī)器人完成特定任務(wù)時，要求孩子用不同的編程方法實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)，這促使孩子從多個角度思考問題，打破常規(guī)思維，尋找更優(yōu)的解決方案。長期參與這樣的挑戰(zhàn)，孩子逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣，面對問題時能迅速轉(zhuǎn)換思路，提出新穎的想法。
碼立創(chuàng)舉辦的創(chuàng)意工作坊，為孩子提供了創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會。在工作坊中，孩子在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，圍繞一個主題進(jìn)行深入的創(chuàng)新創(chuàng)作。比如，以 “未來城市” 為主題，孩子運(yùn)用編程和各種材料，設(shè)計出具有獨(dú)特功能的未來城市模型，從交通系統(tǒng)到能源供應(yīng)，都融入了創(chuàng)新元素。通過這樣的實(shí)踐活動，孩子在不斷的創(chuàng)新嘗試中，將創(chuàng)新思維內(nèi)化為習(xí)慣。
此外，碼立創(chuàng)的編程社區(qū)鼓勵孩子分享創(chuàng)新心得，互相學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子看到其他小伙伴的創(chuàng)新作品和獨(dú)特思路時，會受到啟發(fā)，進(jìn)一步激發(fā)自己的創(chuàng)新欲望，強(qiáng)化創(chuàng)新思維習(xí)慣。
碼立創(chuàng)玩具以其獨(dú)特的設(shè)計和豐富的活動，成為孩子創(chuàng)新思維習(xí)慣養(yǎng)成的重要助力，陪伴孩子在創(chuàng)新的道路上穩(wěn)步前行。碼立創(chuàng)玩具憑借其強(qiáng)大的跨學(xué)科融合能力，激發(fā)孩子在不同學(xué)科間穿梭創(chuàng)新，為培養(yǎng)發(fā)展的創(chuàng)新人才貢獻(xiàn)力量。
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