《初中物理教學與金角魚整合教學研究》之上海奉賢4.8教研

來源：發(fā)布時間：2022-06-20

2022年4月8日下午，主題為“在線教學背景下初中物理課堂教學與《金角魚初中物理》教學軟件的有效整合教學研究”的線上教研活動通過在線會議順利開展。本次活動由區(qū)物理教研員汪根龍主持，區(qū)初中物理教師108人全程參加。

本次活動主要分為視頻觀課、在線說課、教師評課和總結(jié)指導四個環(huán)節(jié)。

視頻觀課環(huán)節(jié)由實驗中學顧媛媛老師和奉城第二中學副校長顧鼎元老師先后呈現(xiàn)了兩節(jié)精心錄制的兩段視頻。首先由實驗中學顧媛媛老師呈現(xiàn)了一節(jié)《伏安法測電阻和測小燈電功率專題復(fù)習課》。本節(jié)課采用“123專題復(fù)習”的課堂教學模式，由“引入+教學+應(yīng)用”三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。以“殘缺”的電路圖引入，以滑動變阻器這一中心要素展開，通過綜合題的層層遞進實現(xiàn)學生科學思維品質(zhì)的提升。

接著，由奉城第二中學副校長顧鼎元老師以“另辟實驗操作途徑，重視綜合實踐運用”為主題，分享在線教學模式下突破物理實驗“呈現(xiàn)難、深入難”的有效方法。首先以2021年實驗操作考試為依據(jù)，梳理中考物理實驗主要操作流程。接著提出借助金角魚初中物理教學軟件呈現(xiàn)物理實驗過程，填補學生無法進入實驗室真實操作的空缺。以初中物理實驗的電學部分為例，對所有實驗進行了直觀有效的分類整合，對典型電學綜合題的講解進行了歸納。

連線說課環(huán)節(jié)，實驗中學青年教師顧媛媛交流了《伏安法測電阻和測小燈電功率專題復(fù)習課》一課的整體設(shè)計思路、教學重點的側(cè)重、教學難點突破，也對課堂中存在的不足進行了反思總結(jié)。區(qū)初中物理中心組成員顧鼎元老師提出由于線上教學形式的限制，學生現(xiàn)在無法進入實驗室進行實驗，但是實驗教學不能止步。課堂中教師可以借助金角魚初中物理軟件呈現(xiàn)實驗過程，課后學生也可以登錄金角魚進行實驗操作。在實驗真實感受與思考，才能逐步培養(yǎng)改進實驗方案的綜合能力。

在指導評課環(huán)節(jié)，區(qū)初中物理中心組成員趙婕老師從“可視、可思、可入”三個層面對顧媛媛老師的專題復(fù)習課進行了點評：顧媛媛老師的這節(jié)復(fù)習課通過金角魚初中物理教學軟件輔助和精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)，突破了線上課無法進實驗室的困難，化難點為亮點，充分體現(xiàn)了物理實驗的可視化；教學環(huán)節(jié)簡潔明了，兩個實驗的縱向?qū)Ρ葴蚀_直觀，體現(xiàn)出了顧媛媛老師在設(shè)計教學過程時的充分思考，讓學生在學習中體悟，在實踐中嘗試，在思考中提升；專題復(fù)習課學生不只是學會做題，更應(yīng)該能夠?qū)W會思考、提升眼界。顧媛媛老師的這節(jié)復(fù)習課給了我們一個示范，值得我們學習和思考。

教研員汪老師進行了總結(jié)指導，提出教師在網(wǎng)課過程中要學會利用金角魚軟件、空中課堂等資源，備課時也可通過拍攝實驗視頻來輔助教學，達到物理實驗“看得清、看得見、看得懂”的基本要求。對于試卷講評課，汪老師也提出了“123微專題”的新模式，希望通過對典型例題的分析和變式，讓學生學會舉一反三。

防疫防控要求下我們“足不越步”，但作為教育教學工作者我們保持“思維自由”。在足不出戶的局限下也能借助科技尋求突破點，在傳統(tǒng)的課堂模式中也要思而求索開拓新篇章。借助軟件、視頻、投影豐富教學視角，創(chuàng)新互動方式、授課模式提升課堂品質(zhì)與吸引力，高效推進線上教學，讓物理教學浸入新的境界。