奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前音樂基礎(chǔ)教學(xué)中的實證研究。基礎(chǔ)知識教育是幼兒音樂教育的重要內(nèi)容，幼兒掌握較基本的音樂基礎(chǔ)知識，讓他們能夠更好的入門，以此來學(xué)會理解音樂的基本內(nèi)容，幫助他們學(xué)會感知和欣賞，找到音樂的基本節(jié)奏感，培養(yǎng)他們對音樂學(xué)習(xí)的熱情。幼兒只有掌握一些基本的音樂知識，才能真正打開音樂之門，慢慢的走進(jìn)音樂的殿堂，感知音樂的旋律，學(xué)會欣賞和基本鑒賞。很多幼兒園教師在教育實踐中忽視基礎(chǔ)知識教育，認(rèn)為幼兒對音樂知識不可能理解和掌握。從幼兒階段的小孩心理特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)來看，幼兒階段確實不適合給幼兒更多的音樂知識講解，但是在基本音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)方面，還是應(yīng)該讓學(xué)生掌握。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂可以培養(yǎng)寶寶對音樂的興趣。深圳音樂幼兒園奧爾夫音樂學(xué)習(xí)
奧爾夫音樂教育的可貴之處在于：1、音樂教育不再是個別的，而是讓每一個孩子都有了機(jī)會來感受，表現(xiàn)音樂的豐富性。2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛，也不再只是被動地聆聽。沒有枯燥乏味的技巧訓(xùn)練，即可讓孩子進(jìn)入表現(xiàn)音樂的階段，使學(xué)習(xí)音樂不再那么“BORING”。3、孩子不再是一直被動地學(xué)習(xí)固化的東西，而有了自己普遍的即興創(chuàng)作的空間。4、把孩子從單純的個體化的練聲，練琴帶入了合作的天地，讓他們早早地開始學(xué)習(xí)如何協(xié)作、服從、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)。5、在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。蘇州民辦幼兒園奧爾夫音樂重要性奧爾夫音樂可以培養(yǎng)寶寶的專注力和協(xié)調(diào)能力。
奧爾夫音樂的作用：1．培養(yǎng)孩子的情感：由于奧爾夫音樂教學(xué)輕松、愉快，孩子一學(xué)就會，不會給孩子帶來壓力，這使得孩子情緒飽滿、興奮，有利于孩子通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。2．培養(yǎng)孩子其他藝術(shù)的天分：在學(xué)習(xí)奧爾夫的過程中，配合了演奏樂器、舞蹈，有時還可以放一段音樂，讓孩子用圖畫來表示音樂，比如當(dāng)聽到流水潺潺的聲音時，孩子可能畫一條彎彎曲曲的線，當(dāng)孩子聽到海浪聲音時，可能畫一條此起彼伏的線，表現(xiàn)海浪。這就培養(yǎng)了孩子領(lǐng)悟其他藝術(shù)形式的能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。
奧爾夫音樂的特點(diǎn)：奧爾夫教學(xué)重要特點(diǎn)就是打擊樂器。在奧爾夫的教學(xué)中一般不用鋼琴，小提琴等這種樂器，而采用精制的打擊樂器。有固定音高能奏出旋律的，和無固定音高而起節(jié)奏作用的兩類。如三角鐵，木質(zhì)音條琴，鼓等等。利用打擊樂器有一些目的性.因為打擊樂器較易奏出節(jié)奏，這迎合奧爾夫以節(jié)奏為首一的目的。其次打擊樂器音色鮮明，富于幻想性，這很適合小孩子的好奇心，再者打擊樂器容易掌握，避免演奏者的技術(shù)負(fù)擔(dān)。尤其對于孩子可以使它們盡心的演奏。打擊樂器的運(yùn)用非常普遍，他可以排練已經(jīng)編好的歌曲和器樂曲，在排練過程中，可讓孩子們交換樂器，以便他們能夠掌握各種打擊樂器的使用。在打擊樂器的運(yùn)用中常與朗誦，表演，舞蹈相結(jié)合起來運(yùn)用。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂教育研究中心設(shè)置2-6歲的音樂課程。
奧爾夫的教學(xué)實踐是通過即興性的創(chuàng)造活動開啟了兒童想象力的閘門，把他們放入想象、幻想的自由天際去飛翔。孩子的生活經(jīng)驗沒有受太多的社會影響而定型，因此他們天然對音樂具有創(chuàng)造性，在聽到美妙的聲音時，他們能根據(jù)自己的想象，描繪出一幕幕美麗的畫面，并能通過簡單的樂器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂去挖掘、去創(chuàng)作，去發(fā)揮想象。當(dāng)他們沒有樂器時，他們能用手、腳等代替樂器進(jìn)行演奏，充分體現(xiàn)對音樂的創(chuàng)造性。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂用更原本的音樂形式貼近兒童，培養(yǎng)兒童喜愛音樂的興趣、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的能力。安徽幼兒園大班奧爾夫音樂課程
奧爾夫音樂教育的原理可以歸納為綜合性。深圳音樂幼兒園奧爾夫音樂學(xué)習(xí)
奧爾夫音樂課堂內(nèi)容：1、音樂與美術(shù)：奧爾夫教學(xué)法經(jīng)常把一首樂曲用美術(shù)圖形表示。根據(jù)樂曲的旋律，力度，速度，重復(fù)等，設(shè)計幾種不同的符號把樂曲的結(jié)構(gòu)明確地顯示出來，形成一個極易看懂的圖形譜。根據(jù)這個圖形譜或說白或運(yùn)用打擊樂器，就能極方便而有效地為所學(xué)樂曲伴奏了。此方法多用于欣賞音樂。2、游戲：奧爾夫教學(xué)法要求每一次活動都是生活化的游戲，當(dāng)然這種游戲不是單純的玩，而是通過游戲滲透音樂知識，給幼兒創(chuàng)造一個快樂的，適合其年齡特點(diǎn)的音樂環(huán)境。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。深圳音樂幼兒園奧爾夫音樂學(xué)習(xí)
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