奧爾夫音樂是由世界有名的德國作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫（CarlOrff，1895—1982）創(chuàng)立的獨(dú)特的音樂教學(xué)法，它與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)法有著很大的區(qū)別，傳統(tǒng)音樂教學(xué)法偏重于音高的訓(xùn)練，很少針對(duì)節(jié)奏感進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)歌曲的樂感和節(jié)奏感沒有掌握。奧爾夫音樂教學(xué)法是綜合性的教學(xué)，不只讓幼兒學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂能力，而且對(duì)語言，模仿，創(chuàng)造等多方面有啟智性的效果。奧爾夫音樂教學(xué)是活動(dòng)性教學(xué)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使幼兒快樂地學(xué)習(xí)音樂，熱愛音樂。奧爾夫音樂教學(xué)注重幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己，單獨(dú)的創(chuàng)新。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂的作用：培養(yǎng)孩子專注力和協(xié)調(diào)能力。浙江公辦幼兒園奧爾夫音樂優(yōu)勢(shì)

奧爾夫音樂教學(xué)法是一種非常適合中國幼兒學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法，需要研究相關(guān)的理論，更需要在具體實(shí)踐中做好實(shí)證研究，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中感知和改進(jìn)，并在實(shí)踐中提升。真正讓每一個(gè)幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生非常高的熱情，培養(yǎng)他們持續(xù)欣賞和表現(xiàn)音樂的習(xí)慣。在教學(xué)中注重探索改進(jìn)音樂教學(xué)法與自身教學(xué)的有效融合，真正形成自己的教學(xué)風(fēng)格。奧爾夫音樂教學(xué)法真正契合幼兒階段的心理特點(diǎn)，讓每一個(gè)幼兒在音樂聆聽、演唱和綜合表演過程中，強(qiáng)化他們基本的音樂反應(yīng)能力，在身體協(xié)調(diào)動(dòng)作配合中感知音樂的節(jié)奏，擺脫傳統(tǒng)的枯燥呆板教學(xué)，讓音樂課堂更加活躍，讓每一個(gè)幼兒真正愛上音樂，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。大型幼兒園奧爾夫音樂哪家靠譜奧爾夫音樂不是學(xué)習(xí)高深的音樂技能，它重在開發(fā)人的潛能。

奧爾夫音樂是利用'元素性音樂教育'，激發(fā)兒童對(duì)音樂的熱愛、提高兒童的聽覺記憶力、感覺統(tǒng)合能力、認(rèn)知理解能力等，發(fā)掘兒童的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)具有高度智慧的人。奧爾夫音樂教育追求的不只是音樂本身，而是建立在人類學(xué)基礎(chǔ)上，用音樂的手段去發(fā)掘兒童各方面的潛能，提高兒童的參與能力、專注力、感覺統(tǒng)合能力、聽力、記憶力、認(rèn)知理解能力、語言交流能力等，使之成為更自然、更健康、更完善的人。在奧爾夫教學(xué)法里，音樂只是一個(gè)媒介，例如通過音樂的手段來訓(xùn)練兒童的聽覺記憶力，為的是讓兒童能夠更好的進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。

奧爾夫音樂啟蒙教育主要針對(duì)0-6歲幼兒的音樂啟蒙教育，它遵循孩子成長規(guī)律，分階段有重點(diǎn)的實(shí)施音樂教育。在奧爾夫音樂教育中，強(qiáng)調(diào)用各種各樣的方式，加入到音樂活動(dòng)中來，比如用語言、用身體、用能找到的日常器具，從跟著音樂起舞、配合，到設(shè)計(jì)、編排、合奏樂曲，都是很好的參與活動(dòng)。奧爾夫音樂把音樂、節(jié)奏、舞蹈、語言等融合在一起，為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動(dòng)參與并獲得發(fā)展。特別是對(duì)自閉癥譜系障礙兒童的社會(huì)交往能力、注意力集中能力、情緒控制能力等有比較好的效果。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂教育的可貴之處：它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。

奧爾夫的音樂教育原理是指原本性的音樂教育。原本的音樂是指人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間，把動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起，是一種人們必需自己參與的音樂；原本的音樂是接近自然，源于生活，能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的，非常適合于兒童的。它形式簡潔，它不用什么大的形式，不用結(jié)構(gòu)；是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。奧爾夫原本性音樂教育的原理可以歸納為以下幾點(diǎn)：1、即興性；2、綜合性；3、參與性；4、自然性；5、民族性6、大眾性。其中即興是奧爾夫音樂教育體系較中心、較吸引人的構(gòu)成部分。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂把音樂、節(jié)奏、舞蹈、語言等融合在了一起。云南全日制幼兒園奧爾夫音樂內(nèi)容

奧爾夫音樂教育是當(dāng)今世界較有名的音樂教育之一。浙江公辦幼兒園奧爾夫音樂優(yōu)勢(shì)

奧爾夫音樂對(duì)幼兒教育的作用是什么呢？培養(yǎng)幼兒的情感。當(dāng)寶寶聽到音樂的時(shí)候，都會(huì)情不自禁的手舞足蹈的表現(xiàn)起來，由于這種活動(dòng)輕松、愉快，寶寶一學(xué)就會(huì)，不給寶寶帶來壓力，因此寶寶情緒飽滿、興奮，有利于寶寶通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。同時(shí)也培養(yǎng)了寶寶的自信心和積極的心態(tài)。奧爾夫音樂是情感的藝術(shù)，即便是一首簡單的低幼兒歌曲，也飽含著情感，表達(dá)一定的思想內(nèi)容。欣賞、學(xué)習(xí)音樂，對(duì)孩子情操的陶冶，情緒的調(diào)節(jié)，思維的開拓等方面都會(huì)有很大的益處。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。浙江公辦幼兒園奧爾夫音樂優(yōu)勢(shì)

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