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貴陽(yáng)奧爾夫音樂(lè)特點(diǎn)

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2022-10-09

奧爾夫音樂(lè)的特點(diǎn):1、培養(yǎng)寶寶的情感:由于這種活動(dòng)輕松、愉快,寶寶一學(xué)就會(huì),不給寶寶帶來(lái)壓力,因此寶寶情緒飽滿、興奮,有利于寶寶通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。2、培養(yǎng)寶寶其它藝術(shù)天分:在學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)的過(guò)程中,配合了演奏樂(lè)器、舞蹈、有時(shí)還可以放一段音樂(lè),讓圖畫來(lái)表示音樂(lè),比如當(dāng)聽(tīng)到流水潺潺的聲音時(shí),寶寶可能畫一條彎彎曲曲的線,當(dāng)寶寶聽(tīng)到海浪的聲音時(shí),可能畫一條此起彼伏的線,表現(xiàn)海浪。這就培養(yǎng)了寶寶領(lǐng)悟其它藝術(shù)形式的能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)更適于孩子,讓他們從小懂得節(jié)奏、韻律,了解音樂(lè)語(yǔ)言。貴陽(yáng)奧爾夫音樂(lè)特點(diǎn)

奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界較有名、影響普遍的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中,孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界,音樂(lè)不再只是旋律和節(jié)奏,而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源,去傾聽(tīng),辨別,想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。奧爾夫音樂(lè)不是學(xué)習(xí)高深的音樂(lè)技能,它重在開(kāi)發(fā)人的潛能,可以說(shuō)奧爾夫是關(guān)于音樂(lè)的啟蒙,是學(xué)習(xí)其它音樂(lè)的起步,更有利于個(gè)性的健康發(fā)展。奧爾夫音樂(lè)教育是當(dāng)今世界較有名的音樂(lè)教育之一。奧爾夫音樂(lè)教育的可貴之處在于:1、音樂(lè)教育不再是個(gè)別的,而是讓每一個(gè)孩子都有了機(jī)會(huì)來(lái)感受,表現(xiàn)音樂(lè)的豐富性。2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛,也不再只是被動(dòng)地聆聽(tīng)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。貴陽(yáng)奧爾夫音樂(lè)特點(diǎn)奧爾夫音樂(lè)可以一邊唱一邊跳一邊用樂(lè)器演奏。

奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合,通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式,使孩子不只興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng),而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。奧爾夫教學(xué)法鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。音樂(lè)活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作,創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂(lè)器使兒童能迅速在樂(lè)器上表述音樂(lè)的構(gòu)想,享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)本土化。奧爾夫的教育思想能與當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)相結(jié)合,這也是奧爾夫教學(xué)法能迅速傳遍世界的重要原因之一。在進(jìn)行奧爾夫教學(xué)的同時(shí)使兒童繼承本民族的文化遺產(chǎn),這一設(shè)想有美好的前景。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。

奧爾夫教育之所以不稱為教學(xué)法,即是因?yàn)樗麤](méi)有固定的教案可依循,全賴教學(xué)者自行設(shè)計(jì),因此奧爾夫教學(xué)并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)模式,所以絕大多數(shù)教育者遵循循序漸進(jìn),教學(xué)過(guò)程如同堆疊積木般,一塊塊、一層層慢慢累進(jìn),直到較后才看得出整個(gè)設(shè)計(jì)全貌。還有即興創(chuàng)作,并不是讓孩子們?cè)谡n堂上一直從事音樂(lè)上的創(chuàng)作,而運(yùn)用此一原則,讓他們多思考、勇于表達(dá)、并學(xué)會(huì)溝通。通過(guò)每一個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己所表達(dá)的內(nèi)容想法,讓更多的孩子理解。樂(lè)器合奏也是必不可少的,從合奏中體會(huì)演奏音樂(lè)的樂(lè)趣,并在團(tuán)體中了解合作、協(xié)調(diào)的重要。增強(qiáng)孩子們的節(jié)奏感并隨著節(jié)奏能動(dòng)起來(lái)。節(jié)奏教學(xué)是在教學(xué)中經(jīng)常使用的方法有模仿、即興、說(shuō)白節(jié)奏、頑固伴奏等。音樂(lè)欣賞:是要運(yùn)用戲劇、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、圖形等方式將各類型的聲音或音樂(lè)讓學(xué)生辨別及聆聽(tīng),以培養(yǎng)聽(tīng)力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛,也不再只是被動(dòng)地聆聽(tīng)。

奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法。它用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等,培養(yǎng)兒童的樂(lè)感,尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力,使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法,是當(dāng)今世界影響較大的音樂(lè)教育體系之一,特別是它充分體現(xiàn)了我們所推行的素質(zhì)教育中“面向全體學(xué)生”、“全方面發(fā)展”和“讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的三個(gè)基本要素,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生“創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)”。因此,探討奧爾夫音樂(lè)教育思想,系統(tǒng)研究奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法,借鑒其精華,促進(jìn)我們音樂(lè)教育的變革和發(fā)展,深化素質(zhì)教育,顯然是很有必要的。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)較大的特點(diǎn)是關(guān)注孩子內(nèi)心世界的開(kāi)發(fā)。杭州幼兒園奧爾夫音樂(lè)學(xué)習(xí)

奧爾夫音樂(lè)有三個(gè)主要的學(xué)習(xí)過(guò)程:模范——探索——?jiǎng)?chuàng)造。貴陽(yáng)奧爾夫音樂(lè)特點(diǎn)

奧爾夫音樂(lè)教育研究中心設(shè)置2-6歲的音樂(lè)課程,讓孩子在音樂(lè)、圖畫、舞蹈、戲劇、文學(xué)等藝術(shù)活動(dòng)中,用聽(tīng)、說(shuō)、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現(xiàn)出來(lái),開(kāi)發(fā)想像力,從各種音樂(lè)元素中,得到身體機(jī)能、思維、人際、自我認(rèn)知、空間等各方面的平衡發(fā)展。華夏愛(ài)嬰奧爾夫音樂(lè)的較大特點(diǎn)是關(guān)注對(duì)孩子內(nèi)心世界的開(kāi)發(fā),在這樣的學(xué)習(xí)中,孩子不會(huì)把學(xué)音樂(lè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利,而會(huì)全心身地投入到音樂(lè)世界中來(lái),用他們肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由地演繹,以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當(dāng)音樂(lè)成為孩子自身的需求,孩子對(duì)樂(lè)理、樂(lè)感、表演、演奏以及語(yǔ)言文化的掌握自然輕松快速,而且根深蒂固。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。貴陽(yáng)奧爾夫音樂(lè)特點(diǎn)

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