奧爾夫音樂教育原理：1、綜合性：隨著科學(xué)的發(fā)展，將藝術(shù)劃分得也越來越細(xì)，但音樂不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。奧爾夫指出：原本的音樂是什么呢?原本的音樂決不是單純的音樂，它是和動作、舞蹈語言緊密結(jié)合在一起的。這是人類本來的狀況，是原始的，也是較接近人心靈的，因此可以說音樂是綜合的藝術(shù)。2、創(chuàng)造性(或者稱即興性)：孩子的生活經(jīng)驗(yàn)沒有受太多的社會影響而定型，因此他們天然的具有對音樂的創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂去表達(dá)，通過簡單的樂器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。當(dāng)沒有樂器時，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進(jìn)行演奏，充分體現(xiàn)對樂器的創(chuàng)造性。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂是利用'元素性音樂教育'，激發(fā)兒童對音樂的熱愛。合肥幼兒園大班奧爾夫音樂

奧爾夫音樂教學(xué)法不是一種具體的方法，而是一種思想，一種對待音樂教育的態(tài)度。奧爾夫教學(xué)中心特點(diǎn)：1、社會性：在活動中培養(yǎng)兒童傾聽的習(xí)慣，學(xué)習(xí)互相尊重，有包容心，欣賞自己也欣賞別人，學(xué)習(xí)與人互動、溝通、協(xié)調(diào)、合作、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系與群體精神。2、綜合性：音樂不是單獨(dú)存在的，而是融合音樂、詩歌、美術(shù)、律動、舞蹈、戲劇等綜合藝術(shù)，已達(dá)到健全的人格教育。3、民眾性：強(qiáng)調(diào)每個人都可以接受音樂教育，甚至連生理、心里殘障者也應(yīng)給于音樂教育的機(jī)會。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。重慶幼兒園中班奧爾夫音樂教案小班奧爾夫音樂能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進(jìn)行演奏。

奧爾夫音樂采用的教學(xué)方式無疑使人眼前一亮，它讓人們看到了不同于以往的課堂教學(xué)情景：沒有桌椅的課室；學(xué)生不用挺直腰板，不用盯著黑板一動不動，不用保持始終如一的安靜聆聽；孩子甚至可以在地板上摸爬滾打，可以開懷大笑，可以興奮歡呼，沒有了規(guī)矩與束縛，但卻在歡樂中達(dá)到了學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的目的，這就是其成功所在。它給了孩子較大的自由空間，讓他們較大限度地釋放自己，在釋放個性中完成學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。無可厚非，它的確是適合孩子的教育法。運(yùn)用聲音造型、動作造型、聲音造型及奧爾夫樂器，來引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。音樂游戲能夠充分調(diào)動孩子的積極性，而新鮮有趣的游戲不斷吸引了孩子長久的注意力，將孩子帶入一種自然學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。

奧爾夫音樂啟蒙教育主要針對0-6歲幼兒的音樂啟蒙教育，它遵循孩子成長規(guī)律，分階段有重點(diǎn)的實(shí)施音樂教育。在奧爾夫音樂教育中，強(qiáng)調(diào)用各種各樣的方式，加入到音樂活動中來，比如用語言、用身體、用能找到的日常器具，從跟著音樂起舞、配合，到設(shè)計、編排、合奏樂曲，都是很好的參與活動。奧爾夫音樂把音樂、節(jié)奏、舞蹈、語言等融合在一起，為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發(fā)展。特別是對自閉癥譜系障礙兒童的社會交往能力、注意力集中能力、情緒控制能力等有比較好的效果。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂不是單純用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術(shù)。

奧爾夫音樂對幼兒教育的作用是什么呢？培養(yǎng)幼兒的情感。當(dāng)寶寶聽到音樂的時候，都會情不自禁的手舞足蹈的表現(xiàn)起來，由于這種活動輕松、愉快，寶寶一學(xué)就會，不給寶寶帶來壓力，因此寶寶情緒飽滿、興奮，有利于寶寶通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。同時也培養(yǎng)了寶寶的自信心和積極的心態(tài)。奧爾夫音樂是情感的藝術(shù)，即便是一首簡單的低幼兒歌曲，也飽含著情感，表達(dá)一定的思想內(nèi)容。欣賞、學(xué)習(xí)音樂，對孩子情操的陶冶，情緒的調(diào)節(jié)，思維的開拓等方面都會有很大的益處。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂設(shè)置了符合中國孩子特點(diǎn)的親子奧爾夫音樂班。重慶幼兒園中班奧爾夫音樂教案小班

奧爾夫音樂能夠真正啟發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能。合肥幼兒園大班奧爾夫音樂

奧爾夫音樂的特點(diǎn)：以兒童的發(fā)展為本，帶領(lǐng)孩子在游戲中學(xué)習(xí)音樂，在游戲中帶出學(xué)習(xí)方法，使孩子在音樂學(xué)習(xí)中找到樂趣，奧爾夫音樂課一反以往那種學(xué)唱一些歌曲、學(xué)習(xí)一些節(jié)奏或加入一些簡單的律動的做法。它有清晰明確的教學(xué)目的，并能根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣愛好逐步調(diào)整教學(xué)形式和手段，始終讓孩子在完全放松、心情愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)齡前的兒童正處于創(chuàng)造力萌芽與發(fā)展的重要階段，利用藝術(shù)作為手段支開發(fā)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，單獨(dú)思考能力，與他人合作的能力，是奧爾夫教學(xué)法中一環(huán)也是世界所有先進(jìn)國家在兒童教育中極為重視與推廣的做法。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。合肥幼兒園大班奧爾夫音樂

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