奧爾夫能讓孩子學(xué)到什么？1、提升社交技能：孩子們通過集體課，可以有機(jī)會(huì)收獲贊賞、學(xué)習(xí)協(xié)作并學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，可以在單獨(dú)演奏時(shí)候和別的小朋友輪流演奏時(shí)以及與一群小朋友在一起合奏時(shí)取得在從小成長的家庭環(huán)境中所難以取得的社交體驗(yàn)。2、情緒自我調(diào)節(jié)能力：引導(dǎo)孩子通過努力克服遇到的困難，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折，收獲成功的喜悅。3、認(rèn)知益處和身體上的好處：早期音樂課程還提供了了進(jìn)入學(xué)校前的平穩(wěn)過渡，讓兒童與其他人，包括成年人或年長的兄弟姐妹一起玩耍這會(huì)增強(qiáng)他們的自尊心。在身體發(fā)育方面，通過學(xué)習(xí)如何將身體配合音樂律律動(dòng)做出動(dòng)作反應(yīng)，將會(huì)提高兒童身體的精細(xì)運(yùn)動(dòng)機(jī)能，為未來的樂?學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂的作用：提高孩子人際交往能力。山東雙語幼兒園奧爾夫音樂哪家靠譜

奧爾夫音樂的作用：1．培養(yǎng)孩子的情感：由于奧爾夫音樂教學(xué)輕松、愉快，孩子一學(xué)就會(huì)，不會(huì)給孩子帶來壓力，這使得孩子情緒飽滿、興奮，有利于孩子通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。2．培養(yǎng)孩子其他藝術(shù)的天分：在學(xué)習(xí)奧爾夫的過程中，配合了演奏樂器、舞蹈，有時(shí)還可以放一段音樂，讓孩子用圖畫來表示音樂，比如當(dāng)聽到流水潺潺的聲音時(shí)，孩子可能畫一條彎彎曲曲的線，當(dāng)孩子聽到海浪聲音時(shí)，可能畫一條此起彼伏的線，表現(xiàn)海浪。這就培養(yǎng)了孩子領(lǐng)悟其他藝術(shù)形式的能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。武漢寄宿制幼兒園奧爾夫音樂特點(diǎn)奧爾夫音樂是利用'元素性音樂教育'，激發(fā)兒童對(duì)音樂的熱愛。

奧爾夫音樂教學(xué)法具有較強(qiáng)的可操作性，始終堅(jiān)持著是即興性原則，與學(xué)前階段兒童認(rèn)知事物的方式較為契合。具體來說，使用奧爾夫音樂教學(xué)法的學(xué)前音樂教師，為學(xué)生設(shè)置一定的音樂場(chǎng)景，讓學(xué)前階段兒童切身的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂，激發(fā)起學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)音樂的熱情，并在一定程度上提高學(xué)生的審美情操。這個(gè)奧爾夫音樂教學(xué)法中，能夠鍛煉學(xué)前階段兒童的聽覺，使其具有較為精確的節(jié)奏感、相互配合的協(xié)調(diào)性和實(shí)踐操控性。值得一提的是，在奧爾夫音樂教學(xué)法中，要求學(xué)前階段的兒童要積極的參與其中，要?jiǎng)幽X、動(dòng)手、動(dòng)腳，全身心地感受和表現(xiàn)音樂。實(shí)際上，奧爾夫音樂教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的就是孩子們的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)前階段的幼兒積極的融入到學(xué)前音樂的教學(xué)活動(dòng)中來，充分的發(fā)揮自身學(xué)習(xí)音樂的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高自身的音樂素養(yǎng)水平和實(shí)踐能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。

奧爾夫音樂的作用：可開發(fā)孩子的多元智能：奧爾夫的音樂使每個(gè)人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒有困難的壓力下學(xué)習(xí)和掌握原本性的音樂，并且鍛煉其他方面的能力。這種感受和體驗(yàn)的獲得不是靠外在的知識(shí)灌輸和技術(shù)訓(xùn)練，而是通過人們的親自參與，自發(fā)、自然、無形地獲得。在奧爾夫教學(xué)的過程當(dāng)中，時(shí)時(shí)能感受到音樂帶來的驚奇。孩子們不只興致勃勃地參與音樂活動(dòng)，而且語言能力、理解力、表演能力、創(chuàng)新能力等綜合能力得到提高，時(shí)時(shí)刻刻感受著音樂帶給他們的快樂。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂可以培養(yǎng)寶寶的情感。

奧爾夫教學(xué)法是當(dāng)代有名的音樂教育體系之一，它以聽力訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、律動(dòng)訓(xùn)練、語言學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)等為基本內(nèi)容；通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術(shù)形式，以生動(dòng)活潑、豐富多彩的快樂教學(xué)形式；讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神、反應(yīng)能力及人格的全方面發(fā)展.奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為，在音樂教育中，音樂是手段，培養(yǎng)健全人格才是目的。因此，它所致力的音樂，不是單純的音樂知識(shí)，而是融合音樂、舞蹈、詩歌、美術(shù)、戲劇等各種藝術(shù)于一體，以達(dá)到健全的人格教育。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂有三個(gè)主要的學(xué)習(xí)過程：模范——探索——?jiǎng)?chuàng)造。武漢寄宿制幼兒園奧爾夫音樂特點(diǎn)

奧爾夫音樂給孩子發(fā)展個(gè)性提供了無限的空間。山東雙語幼兒園奧爾夫音樂哪家靠譜

奧爾夫音樂的特性：1．參與性：奧爾夫音樂教學(xué)法提出，原本性的音樂并不是作為聽眾或觀眾去聆聽或觀賞音樂活動(dòng)，而要求人們必須親自、主動(dòng)地參與到其中的一種音樂活動(dòng)。奧爾夫音樂教學(xué)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須親身感受、親身體驗(yàn)、親身創(chuàng)作。2．即興創(chuàng)造性：創(chuàng)造性是人的主體發(fā)展的較高表現(xiàn)，音樂教育的重要目標(biāo)就是使人在參與音樂、體驗(yàn)音樂的過程中變得更加富有想象力與創(chuàng)造力。奧爾夫認(rèn)為，即興的方式是較古老、較為自然的音樂表現(xiàn)形式，是抒發(fā)情感較直接的表現(xiàn)形式。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。山東雙語幼兒園奧爾夫音樂哪家靠譜

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