想要提高幼兒音樂教育的質(zhì)量，首先就必須保證音樂教育對(duì)幼兒有足夠的吸引力來促使幼兒能主動(dòng)地參與到音樂學(xué)習(xí)中。奧爾夫音樂律動(dòng)教育也強(qiáng)調(diào)幼兒才是課堂的主任，要求能通過游戲的方式對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)來提高幼兒在音樂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式相比，奧爾夫音樂教育顯然更加符合幼兒的心理特征，能充分有效地調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。究其原因主要是以游戲娛樂為主的音樂教學(xué)方式顯然更加符合幼兒活潑好動(dòng)的性格特征，這就能促使幼兒更為主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。即興是奧爾夫音樂教育體系較中心、較吸引人的構(gòu)成部分。貴陽幼兒園奧爾夫音樂教案小班

奧爾夫的音樂教育思想及其教學(xué)方法，呈現(xiàn)一種開放性，這使得奧爾夫音樂教育體系在任何一個(gè)國家、民族的傳播必然形成本土化。奧爾夫音樂重在理念，它沒有規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范課程，他鼓勵(lì)人們依照本國的文化，將他的音樂理念融入其中，這樣雖然給教學(xué)帶來一定難度，但也給各國的奧爾夫教育工作者提供了一個(gè)無限發(fā)展的空間。從本土出發(fā)，中國的奧爾夫結(jié)合了本民族的文化、語言、民歌、童謠甚至是方言。這種音樂更被人們熟知，更為人們所接受，具有通俗性，人們更易懂。因此，各國的奧爾夫理念相同，卻在具體內(nèi)容上不同，不會(huì)使奧爾夫局限在某一時(shí)代、某一國家，而是不斷創(chuàng)新，世世代代發(fā)展下去。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。北京大型幼兒園奧爾夫音樂教案小班奧爾夫音樂讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動(dòng)參與并獲得發(fā)展。

奧爾夫音樂對(duì)于孤獨(dú)癥的作用：培養(yǎng)兒童的專注力和協(xié)調(diào)能力：在奧爾夫音樂游戲訓(xùn)練時(shí)，孤獨(dú)癥兒童耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了他們各個(gè)器體都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使孤獨(dú)癥兒童專注力得到了有效地提升。奧爾夫音樂的傳聲練習(xí)、聲勢(shì)動(dòng)作和人聲配合傳遞的練習(xí)可以很好地訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的注意力。讓孩子密切等待和注意前面一位伙伴的聲音和動(dòng)作并傳遞給后面的一位伙伴。奧爾夫音樂的樂器伴奏要求兒童聽著音樂的節(jié)奏用不同的樂器進(jìn)行伴奏，樂器的使用具有很強(qiáng)的訓(xùn)練手眼耳協(xié)調(diào)的作用，也鍛煉了各器體的協(xié)調(diào)能力。這種伴奏往往是在訓(xùn)練者的手勢(shì)指揮和提示下進(jìn)行，這極有效地訓(xùn)練了手眼耳協(xié)調(diào)的能力，特別是手耳協(xié)調(diào)的能力，對(duì)提高孤獨(dú)癥兒童對(duì)外界的反應(yīng)能力有很重要的意義。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。

奧爾夫音樂對(duì)幼兒教育的作用是什么呢？培養(yǎng)幼兒的情感。當(dāng)寶寶聽到音樂的時(shí)候，都會(huì)情不自禁的手舞足蹈的表現(xiàn)起來，由于這種活動(dòng)輕松、愉快，寶寶一學(xué)就會(huì)，不給寶寶帶來壓力，因此寶寶情緒飽滿、興奮，有利于寶寶通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。同時(shí)也培養(yǎng)了寶寶的自信心和積極的心態(tài)。奧爾夫音樂是情感的藝術(shù)，即便是一首簡(jiǎn)單的低幼兒歌曲，也飽含著情感，表達(dá)一定的思想內(nèi)容。欣賞、學(xué)習(xí)音樂，對(duì)孩子情操的陶冶，情緒的調(diào)節(jié)，思維的開拓等方面都會(huì)有很大的益處。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂可以綜合提高表演能力。

奧爾夫音樂課程是根據(jù)奧爾夫原本性音樂教育的原理和幼兒園教育大綱精神，為開發(fā)嬰幼兒的智力，增強(qiáng)嬰幼兒身心發(fā)展的協(xié)調(diào)性等而開設(shè)的適合嬰幼兒早期教育的課程體系。奧爾夫音樂課程更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造嬰幼兒精神的塑造，在課堂上，孩子用蛙鳴筒摩仿秋夜的蛙聲，用腕鈴描繪春江細(xì)雨，用語言與拍打肢體來演繹節(jié)奏，尤其一群孩子一起表演不同聲部時(shí)，一部悅耳動(dòng)人的交響樂就在孩子們中誕生了。奧爾夫音樂給孩子發(fā)展個(gè)性提供了無限的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識(shí)與合作精神，早教中心的老師應(yīng)該讓家長(zhǎng)參與課程，父母與孩子一道學(xué)習(xí)、表演，讓課程更有樂趣和意義。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂可以使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。貴州兒童幼兒園奧爾夫音樂哪家好

奧爾夫音樂教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂教學(xué)法。貴陽幼兒園奧爾夫音樂教案小班

奧爾夫音樂的特點(diǎn)：1、培養(yǎng)寶寶的情感：由于這種活動(dòng)輕松、愉快，寶寶一學(xué)就會(huì)，不給寶寶帶來壓力，因此寶寶情緒飽滿、興奮，有利于寶寶通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。2、培養(yǎng)寶寶其它藝術(shù)天分：在學(xué)習(xí)奧爾夫音樂的過程中，配合了演奏樂器、舞蹈、有時(shí)還可以放一段音樂，讓圖畫來表示音樂，比如當(dāng)聽到流水潺潺的聲音時(shí)，寶寶可能畫一條彎彎曲曲的線，當(dāng)寶寶聽到海浪的聲音時(shí)，可能畫一條此起彼伏的線，表現(xiàn)海浪。這就培養(yǎng)了寶寶領(lǐng)悟其它藝術(shù)形式的能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。貴陽幼兒園奧爾夫音樂教案小班

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