奧爾夫能讓孩子學到什么？1、提升社交技能：孩子們通過集體課，可以有機會收獲贊賞、學習協(xié)作并學會欣賞他人的優(yōu)點，可以在單獨演奏時候和別的小朋友輪流演奏時以及與一群小朋友在一起合奏時取得在從小成長的家庭環(huán)境中所難以取得的社交體驗。2、情緒自我調(diào)節(jié)能力：引導孩子通過努力克服遇到的困難，學會正確面對挫折，收獲成功的喜悅。3、認知益處和身體上的好處：早期音樂課程還提供了了進入學校前的平穩(wěn)過渡，讓兒童與其他人，包括成年人或年長的兄弟姐妹一起玩耍這會增強他們的自尊心。在身體發(fā)育方面，通過學習如何將身體配合音樂律律動做出動作反應，將會提高兒童身體的精細運動機能，為未來的樂?學習打下良好的基礎。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂通過孩子喜聞樂見的形式，不只學習了音樂，更是通過音樂，開發(fā)了自閉癥孩子多方面的能力。云南合辦幼兒園奧爾夫音樂內(nèi)容

奧爾夫的音樂教育原理是指原本性的音樂教育。原本的音樂是指人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間，把動作、舞蹈、語言緊密結合在一起，是一種人們必需自己參與的音樂；原本的音樂是接近自然，源于生活，能為每個人學會和體驗的，非常適合于兒童的。它形式簡潔，它不用什么大的形式，不用結構；是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。奧爾夫原本性音樂教育的原理可以歸納為以下幾點：1、即興性；2、綜合性；3、參與性；4、自然性；5、民族性6、大眾性。其中即興是奧爾夫音樂教育體系較中心、較吸引人的構成部分。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。廣州兒童幼兒園奧爾夫音樂內(nèi)容奧爾夫音樂可以綜合提高語言能力。

奧爾夫音樂是利用'元素性音樂教育'，激發(fā)兒童對音樂的熱愛、提高兒童的聽覺記憶力、感覺統(tǒng)合能力、認知理解能力等，發(fā)掘兒童的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)具有高度智慧的人。奧爾夫音樂教育追求的不只是音樂本身，而是建立在人類學基礎上，用音樂的手段去發(fā)掘兒童各方面的潛能，提高兒童的參與能力、專注力、感覺統(tǒng)合能力、聽力、記憶力、認知理解能力、語言交流能力等，使之成為更自然、更健康、更完善的人。在奧爾夫教學法里，音樂只是一個媒介，例如通過音樂的手段來訓練兒童的聽覺記憶力，為的是讓兒童能夠更好的進行各項學習。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。

奧爾夫音樂教育體系是當今世界有名的音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再只是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽、辨別、想象來自生活和自然界的不同的聲音。很多人通過音樂來表達自己的想法和感受，對于幼兒也一樣，奧爾夫音樂就是讓幼兒能夠體驗和感受在音樂藝術中的各種情緒表現(xiàn)，并且感知其中的節(jié)奏感。所以，對于特殊兒童來說，將奧爾夫音樂運用到其語言訓練上是一項偉大的貢獻，因為不論是旋律的還是節(jié)奏的音樂，較初訓練都是基于語言的練習。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂教育是當今世界較有名的音樂教育之一。

奧爾夫音樂對于孤獨癥的作用：培養(yǎng)兒童的專注力和協(xié)調(diào)能力：在奧爾夫音樂游戲訓練時，孤獨癥兒童耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要唱、還要配合各種動作，調(diào)動了他們各個器體都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使孤獨癥兒童專注力得到了有效地提升。奧爾夫音樂的傳聲練習、聲勢動作和人聲配合傳遞的練習可以很好地訓練孤獨癥兒童的注意力。讓孩子密切等待和注意前面一位伙伴的聲音和動作并傳遞給后面的一位伙伴。奧爾夫音樂的樂器伴奏要求兒童聽著音樂的節(jié)奏用不同的樂器進行伴奏，樂器的使用具有很強的訓練手眼耳協(xié)調(diào)的作用，也鍛煉了各器體的協(xié)調(diào)能力。這種伴奏往往是在訓練者的手勢指揮和提示下進行，這極有效地訓練了手眼耳協(xié)調(diào)的能力，特別是手耳協(xié)調(diào)的能力，對提高孤獨癥兒童對外界的反應能力有很重要的意義。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂有三個主要的學習過程：模范——探索——創(chuàng)造。杭州奧爾夫音樂內(nèi)容

奧爾夫音樂把音樂、節(jié)奏、舞蹈、語言等融合在了一起。云南合辦幼兒園奧爾夫音樂內(nèi)容

奧爾夫音樂的特點：以兒童的發(fā)展為本，帶領孩子在游戲中學習音樂，在游戲中帶出學習方法，使孩子在音樂學習中找到樂趣，奧爾夫音樂課一反以往那種學唱一些歌曲、學習一些節(jié)奏或加入一些簡單的律動的做法。它有清晰明確的教學目的，并能根據(jù)孩子們的年齡特點和興趣愛好逐步調(diào)整教學形式和手段，始終讓孩子在完全放松、心情愉快的氛圍中進行學習。學齡前的兒童正處于創(chuàng)造力萌芽與發(fā)展的重要階段，利用藝術作為手段支開發(fā)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，單獨思考能力，與他人合作的能力，是奧爾夫教學法中一環(huán)也是世界所有先進國家在兒童教育中極為重視與推廣的做法。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。云南合辦幼兒園奧爾夫音樂內(nèi)容

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