音樂素養(yǎng)課程是針對(duì)5—8歲小朋友研發(fā)的，以學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)、提升音樂素養(yǎng)為目的，兼具音樂互動(dòng)和音樂欣賞的多媒體互動(dòng)音樂素養(yǎng)課程。課程擺脫了傳統(tǒng)的音樂理論教學(xué)模式，結(jié)合了三大教學(xué)法，以奧爾夫音樂理論為基礎(chǔ)，借鑒了達(dá)爾克羅茲、柯達(dá)伊等國外先進(jìn)音樂教育理論，多方面的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，通過歌唱、律動(dòng)、舞蹈、游戲等形式進(jìn)行引導(dǎo)式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小朋友全方面的音樂能力，使之達(dá)到中心音樂學(xué)院初級(jí)考級(jí)水平，為樂器、聲樂學(xué)習(xí)及考級(jí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。幼兒園課程目標(biāo)：指明教師應(yīng)該做的工作或應(yīng)該努力達(dá)到的教育效果。河南合辦幼兒園課程

音樂課程作為人文學(xué)科領(lǐng)域的重要課程，培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，使學(xué)生養(yǎng)成終身發(fā)展必備的品格與關(guān)鍵能力，有其他課程無法替代的作用。提高公民音樂素養(yǎng)是促進(jìn)民眾整體素質(zhì)發(fā)展的重要因素，正確理解與認(rèn)識(shí)音樂中心素養(yǎng)，對(duì)于建立與發(fā)展音樂能力與品質(zhì)，整體揭示音樂學(xué)科的育人功能和育人價(jià)值具有重要意義。只有正確理解與認(rèn)識(shí)音樂中心素養(yǎng)，才能準(zhǔn)確理解基于中心素養(yǎng)的音樂課程變革，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施及音樂教學(xué)提供充分的準(zhǔn)備。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。山東大型幼兒園課程麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)容凸顯音樂文化特色。

音樂基本素養(yǎng)課程中包含著一些與專業(yè)音樂教育中的視唱練耳、基本樂理與和聲基礎(chǔ)課程相關(guān)的內(nèi)容。由于社會(huì)音樂教育的對(duì)象和目標(biāo)都不同于專業(yè)音樂教育，所以在教學(xué)的過程中不能完全照搬專業(yè)音樂院校的做法。音樂素養(yǎng)課程針對(duì)6—10歲兒童的心理特點(diǎn)，以“寓教于樂”為宗旨，科學(xué)梳理各類器樂初級(jí)教學(xué)所需樂理知識(shí)點(diǎn)，以卡通動(dòng)漫形式輕松帶入。音樂基本素養(yǎng)課程由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的大學(xué)音樂教師和音樂教師編纂，采用分等級(jí)，分課程式的編寫體系，共分為兩大課程，其中包括24節(jié)樂理與視唱練耳課程，24節(jié)音樂欣賞課程（其中音樂欣賞課程包括12節(jié)鋼琴名曲欣賞+12節(jié)古典音樂欣賞）。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。

音樂素養(yǎng)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：加強(qiáng)音樂理論的教學(xué)。授人以魚，不如授人以漁。任何事情、任何工作，要想做得好，就必須把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。脫離實(shí)踐的理論，是行不通的；但是，課堂教學(xué)工作如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)就會(huì)停滯，工作就會(huì)被動(dòng)或陷于盲目性。理論是指導(dǎo)實(shí)踐的一把鑰匙，掌握好理論知識(shí)，有利于準(zhǔn)確地把握事物，對(duì)事物的認(rèn)知要從本質(zhì)上理解學(xué)習(xí)，從而提高到一個(gè)較高的層次。要學(xué)好音樂，音樂理論就是打開音樂之門的鑰匙，要重視并要求學(xué)生學(xué)習(xí)好音樂理論知識(shí)就是這個(gè)道理。授課中，往往忽視了音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是音樂教學(xué)的一個(gè)致命不足。所以，讓學(xué)生更深意義地理解并學(xué)習(xí)音樂，音樂理論教學(xué)首當(dāng)其沖。如果學(xué)生對(duì)音樂的理解只限于在日常生活中唱歌、跳舞，彈奏音符，這是不夠的，要從理論的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，創(chuàng)造、發(fā)展音樂，挖掘音樂的真理與魅力，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。音樂基本素養(yǎng)包括樂理，即音樂基本理論知識(shí)。

幼兒園課程應(yīng)該以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。這是因?yàn)橛變褐饕峭ㄟ^感官來認(rèn)識(shí)環(huán)境中的事物的，即用眼睛看到物體的外形，耳朵聽到聲音，舌頭嘗到味道，鼻子嗅到氣味，皮膚感到溫度和質(zhì)地等，而且他們的思維方式主要是具體形象思維。因此，幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會(huì)比較容易地真正理解。幼兒園課程應(yīng)積極發(fā)揮幼兒感官的作用，讓他們正確地運(yùn)用視覺、昕覺、味覺、嗅覺和觸覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。音樂素養(yǎng)課的目的：陶冶情操，孩子在唱歌或者聽音樂的時(shí)候，可以讓孩子學(xué)著感受歌曲中表達(dá)的情感。寄宿制幼兒園課程報(bào)名班

音樂素養(yǎng)課的教學(xué)目的是讓孩子學(xué)完以后，學(xué)習(xí)任何樂器有了良好的基礎(chǔ)，學(xué)起來音樂來更簡單。河南合辦幼兒園課程

音樂素養(yǎng)課之前有很長一段時(shí)間叫樂理課，但是經(jīng)過無數(shù)孩子的實(shí)踐，老師發(fā)現(xiàn)樂理課上單純的樂理內(nèi)容不只枯燥無味，而且對(duì)于年齡段較小的孩子會(huì)比較難以接受和理解，純樂理知識(shí)的課程更適合年齡段相對(duì)大一些的孩子。對(duì)于啟蒙和年齡段較小的孩子，正是培養(yǎng)內(nèi)心聽覺和固定音高的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期去學(xué)太多的抽象的樂理理論知識(shí)著實(shí)有些拔苗助長，并且錯(cuò)過了關(guān)鍵的訓(xùn)練聽覺和樂感的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候很多老師開始把視唱練耳的課程加入了進(jìn)來，讓課堂更加的豐富多彩，培養(yǎng)孩子的音樂綜合素質(zhì)，這個(gè)時(shí)候的課程便叫做音樂素養(yǎng)課。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。河南合辦幼兒園課程

麥麗樂器，2006-04-18正式啟動(dòng)，成立了電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)等幾大市場(chǎng)布局，應(yīng)對(duì)行業(yè)變化，順應(yīng)市場(chǎng)趨勢(shì)發(fā)展，在創(chuàng)新中尋求突破，進(jìn)而提升mele，麥麗，麥麗寶寶的市場(chǎng)競(jìng)爭力，把握市場(chǎng)機(jī)遇，推動(dòng)辦公、文教產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。旗下mele，麥麗，麥麗寶寶在辦公、文教行業(yè)擁有一定的地位，品牌價(jià)值持續(xù)增長，有望成為行業(yè)中的佼佼者。隨著我們的業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)展，從電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)等到眾多其他領(lǐng)域，已經(jīng)逐步成長為一個(gè)獨(dú)特，且具有活力與創(chuàng)新的企業(yè)。麥麗樂器始終保持在辦公、文教領(lǐng)域優(yōu)先的前提下，不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)。在電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)等領(lǐng)域承攬了一大批高精尖項(xiàng)目，積極為更多辦公、文教企業(yè)提供服務(wù)。