教育部辦公廳關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材使用的通知教職成廳函〔2021〕16號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)單位：為貫徹全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，按照《職業(yè)院校教材管理辦法》《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》和中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等7門公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，經(jīng)有關(guān)單位申報(bào)、形式審查、**審議、面向社會(huì)公示、**審讀完善等程序，終遴選了17家出版單位的44種教材入選建設(shè)名單。13家出版單位的32種教材入選首批中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材（詳見(jiàn)附件1，其余教材后續(xù)公布），并將于2021年秋季學(xué)期起開(kāi)始選用?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下。一、高度重視教材書目和選用管理。根據(jù)《職業(yè)院校教材管理辦法》，中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)必修課程教材須在教育行政部門發(fā)布的國(guó)家規(guī)劃教材目錄中選用。中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材的重要組成部分，從2021年秋季學(xué)期到2022年秋季學(xué)期期間陸續(xù)公布書目并投入使用。各省級(jí)教育行政部門要指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校從2022年秋季學(xué)期起全部選用新教材，各中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)及時(shí)將選用結(jié)果報(bào)主管教育行政部門備案。二、及時(shí)做好教材發(fā)行和內(nèi)容更新。

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    體現(xiàn)不同特)突出新技術(shù)、新工藝、新生產(chǎn)流程的體驗(yàn)；c)設(shè)計(jì)體驗(yàn)過(guò)程必須符合職業(yè)過(guò)程的真實(shí)性，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)可習(xí)得規(guī)范的操作章程，熟悉真實(shí)的制作工藝，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守；d)體驗(yàn)過(guò)程必須完整，允許學(xué)生按照生產(chǎn)者實(shí)際從事生產(chǎn)活動(dòng)的流程推進(jìn)該過(guò)程，得到確定的體驗(yàn)結(jié)果；e)設(shè)計(jì)多樣化體驗(yàn)方式，提升體驗(yàn)的互動(dòng)性和參與性，允許學(xué)生多層面體驗(yàn)?zāi)陈殬I(yè)。f)遵循“嚴(yán)肅的工作態(tài)度，輕松的體驗(yàn)氛圍”原則，通過(guò)探索、虛擬制作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力；g)建立良好的教練支持機(jī)制，允許有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人和學(xué)生一起網(wǎng)上體驗(yàn)；h)體驗(yàn)古代職業(yè)、現(xiàn)代職業(yè)、未來(lái)職業(yè)的變遷，理解不同時(shí)代的職業(yè)特性；i)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的特性，綜合運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)程控制等現(xiàn)代技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)；j)職業(yè)體驗(yàn)館應(yīng)依據(jù)職業(yè)類型或體驗(yàn)類型，設(shè)置若干個(gè)體驗(yàn)區(qū)；k)職業(yè)體驗(yàn)館的內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)采用模塊化結(jié)構(gòu)，可依據(jù)工藝流程劃分成若干個(gè)模塊，每個(gè)模塊涵蓋若干個(gè)體驗(yàn)點(diǎn)；l)體驗(yàn)內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)60分鐘，體驗(yàn)點(diǎn)不少于30個(gè)，允許同時(shí)在線人數(shù)不少1000人。、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將實(shí)體博物館的職能以數(shù)字化方式完整呈現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的博物館。

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    促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)融合一直是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。黨的以來(lái)，職業(yè)教育守正創(chuàng)新，不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作創(chuàng)新發(fā)展，積極打造校企合作命運(yùn)共同體，有效提升了職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量和適應(yīng)力。從2017年辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，提出深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接；到2018年教育部等6部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，明確校企合作的合作機(jī)制；再到2019年國(guó)家發(fā)展委、教育部發(fā)布《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》，多措并舉，提升企業(yè)參與職教人才培養(yǎng)的積極性，無(wú)不體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)產(chǎn)教融合、校企合作的重視。產(chǎn)教融合提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，職教人才培養(yǎng)駛?cè)肓恕翱燔嚨馈?。近年?lái)，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院與華為深度合作，將華為面向在崗工程師的培訓(xùn)認(rèn)證融入到高職人才培養(yǎng)過(guò)程，創(chuàng)立了“課證共生共長(zhǎng)”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了適應(yīng)進(jìn)階式培養(yǎng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的“三分”課程體系。通過(guò)產(chǎn)教結(jié)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生的“三贏”。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié)，如何避免實(shí)訓(xùn)中“搭便車”和“吃大鍋飯”的現(xiàn)象？2022年，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》。

    數(shù)字博物館一般采用社會(huì)構(gòu)建、院校引入應(yīng)用的模式。)提供泛在設(shè)備的接口和個(gè)性化界面；b)允許用戶從虛擬博物館收集內(nèi)容信息，并存儲(chǔ)到個(gè)人博物館空間；c)能通過(guò)上下文語(yǔ)境感知，為用戶推送相關(guān)資源；d)提供協(xié)同過(guò)濾；e)能獲取展品相關(guān)的內(nèi)容信息；f)能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容之間的導(dǎo)航；g)能為用戶提供較高的參與度，如操作、旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)對(duì)象，能組裝和拆卸具體的展品。但不能破壞博物館虛擬展品所蘊(yùn)含的知識(shí)和文化；h)采用跨平臺(tái)、模塊化的對(duì)象系統(tǒng)，以便創(chuàng)作新內(nèi)容；i)采用結(jié)構(gòu)化的、與外部相連接的系統(tǒng)，能為項(xiàng)目層面的內(nèi)容提供更豐富的情境；j)能為用戶提供豐富的內(nèi)容，比較大限度合理使用圖像、視頻、音頻和計(jì)算媒體，盡可能綜合地提供內(nèi)容的情境；k)為內(nèi)容建立開(kāi)放的社會(huì)空間，允許用戶收集、關(guān)聯(lián)、創(chuàng)建、討論與該內(nèi)容相關(guān)的信息，但必須提供可訪問(wèn)的信息；l)內(nèi)容幫助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，要依據(jù)用戶所需或所想，而不是依據(jù)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征和粒度大小。，同時(shí)向觀眾展示和介紹如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造出數(shù)字藝術(shù)作品的場(chǎng)館。數(shù)字藝術(shù)館一般采用行業(yè)、社會(huì)構(gòu)建、院校引入應(yīng)用的模式。)利用多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)展示數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展歷史、重要里程碑事件、數(shù)字藝術(shù)的各項(xiàng)成果。

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