掌握采用技術運用于不同情境的方法；f)能遷移已掌握的知識到新技術的學習中；g)掌握仿真實訓資源的使用方法，感受教育教學實踐環(huán)節(jié)；h)掌握仿真實驗軟件的使用和操作方法，能對實驗室環(huán)境，包括但不限于實驗儀器、設備、工具的認知，達到觀察現象、學會方法、自主操作的效果；i)掌握仿真實訓軟件的使用和操作方法，達到熟悉操作、技能養(yǎng)成的目的。為實訓奠定良好的基礎；j)運用用于生產性實習中的仿真軟件，訓練職業(yè)技能，掌握規(guī)范化操作和安全生產的要求；k)掌握仿真實訓基地的各種軟件和系統(tǒng)的操作，根據訓練目標選擇恰當的操作；l)掌握專業(yè)知識領域的軟件工具的操作，并根據具體問題情境和流程規(guī)范進行恰當的使用。、評價和利用信息，并能利用相應的工具設計、開發(fā)相應的制品或形成新的方案。)針對一定的問題情境，利用信息工具，設計引導探究的策略；b)從多種信息來源和媒體中，收集、整理、分析、評價、綜合信息，并合理地使用信息；c)依據具體的任務，選擇適合具體任務的信息資源和信息工具，并能夠對其進行評價、反思；d)能夠利用信息化工具對收集的數據進行分析、處理，并針對不同的角色撰寫不同內容的結果報告。

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    掌握有效管理教學資源、教學過程的方法；d)能在教學中對學習活動進行有效管理；e)能夠利用信息技術支持校企合作的混合式辦學模式。)識別和確定職業(yè)教育教學過程中的真實問題，開展教育技術應用的研究；b)能針對職業(yè)教育教學中教育技術應用的效果進行研究；c)能充分利用信息技術學習業(yè)務知識，提高業(yè)務能力，支持職業(yè)院校教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。)能利用技術與學生就學習進行交流。b)能利用技術與家長就學生情況進行交流；c)能利用技術與同事在教學和科研方面開展合作與交流；d)能利用技術與教育管理人員就教育管理工作進行溝通；e)能利用技術與技術人員在教學資源的設計、選擇與開發(fā)等方面進行合作與交流；f)能利用技術與學科**、教育技術**就教育技術的應用進行交流與合作；g)能利用技術與行業(yè)**、兼職教師等開展教學方面的分工與協作。)利用技術，建立基于網絡的實踐場所；b)利用網絡教學平臺的支持，建立跨越教室、網絡、企業(yè)等多機構的混合式教學模式。、不同經濟狀況的學生在學習資源的利用上享有均等的機會。、性格和能力的學生均能利用學習資源并得到良好發(fā)展。，營造良好的學習環(huán)境。。3數字資源、數字場館資源和數字圖書館資源。

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    教師和管理人員，通過持續(xù)的應用和培訓，他們信息化能力分別要求如下：a)學生和教師信息化能力參見本規(guī)范中“3師展”的要求。b)學校各級管理人員在信息化意識、信息化技能和信息化環(huán)境下的業(yè)務能力三個方面達到數字校園應用要求。、信息化運行與維護人員、信息化培訓人員和信息化研究人員，他們的信息化能力分別要求如下：a)信息化建設人員的基本要求：將學校數字校園規(guī)劃轉化為技術方案的能力，信息技術系統(tǒng)頂層設計、需求分析、軟件開發(fā)的能力，落實規(guī)范與規(guī)章制度的能力；團隊協作與協調能力，技術系統(tǒng)應用效果評價的能力；b)信息化運行與維護人員的基本要求：技術系統(tǒng)問題解答與咨詢能力，解決技術系統(tǒng)運行故障能力，溝通交流能力；c)信息化培訓人員的基本要求：進行信息化意識和規(guī)范培訓的能力，進行信息化基本技能培訓的能力、針對應用軟件使用培訓的能力，結合業(yè)務模式的變革促進用戶發(fā)展的能力，組織實施各類培訓工作的能力；d)信息化研究人員的基本要求：進行數字校園規(guī)劃與設計的能力，起草數字校園規(guī)范與規(guī)章的能力，將數字校園研究的成果轉化為實施建議與措施的能力，進行數字校園評價的能力。

    數字校園的組織結構與體系數字校園的組織結構與體系包括信息化領導力、信息化組織機構、信息化政策與規(guī)范、信息化人力資源、信息化建設與應用機制、運維管理體系和安全保障體系七個方面，是整個數字校園順利實施、平穩(wěn)運行和持續(xù)發(fā)展的保障，也稱之為可持續(xù)發(fā)展保障體系。數字校園技術系統(tǒng)和組織體系的關系數字校園的實施應圍繞技術系統(tǒng)和組織結構與體系同時展開，重視彼此之間的相互適應和匹配，既要不斷完善組織結構與體系以適應飛速發(fā)展的技術系統(tǒng)，也要尊重現有組織結構與體系的客觀存在，理性分析學校自身需要解決的問題，提出有針對性的、量力而行的技術方案，避免因趕時髦而追求技術先進性和完備性帶來的浪費。教育信息化領導力是指校級領導的信息化相關能力與素養(yǎng)。校級領導通過對信息化工作施加影響力，讓信息化建設滿足本校的需要，促進信息化要素充分發(fā)揮作用，支持學校的教學創(chuàng)新和管理。 人生成功之路，六盤水市軍事技能職業(yè)學校為起步。

   搭建支撐學生學習、教師教育、學校管理和面向社會提供質量資源的平臺。二是堅持應用為要，拓展服務功能。健全完善統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一推廣、統(tǒng)一應用，結構優(yōu)化、區(qū)域均衡的職業(yè)教育數字化資源管理和服務平臺，提高職業(yè)教育數字化資源使用效率。開發(fā)實時監(jiān)測、在線分析預測及綜合優(yōu)化調度系統(tǒng)，智能化選擇或推薦學習資源，滿足學習者個性化學習需要。鼓勵企業(yè)將數字教學資源作為繼續(xù)教育和培訓平臺，認可員工通過平臺學習取得的成果。三是堅持育人為本，賦能高質量發(fā)展。構建以學習者素養(yǎng)為導向的教育測量與評價體系，營造“人人可學、時時可學、處處可學”的智慧學習環(huán)境，推動職業(yè)教育辦學模式、教育形式、教學方式和人才培養(yǎng)的數字化轉型，實現從大規(guī)模標準化培養(yǎng)向大規(guī)模個性化培養(yǎng)的躍升，培養(yǎng)具有數字化思維和能力的技術技能人才，切實肩負起“支撐高質量發(fā)展”和“促進高質量就業(yè)”兩大使命，努力把對職業(yè)教育“大有可為”的殷切期待轉化為職教戰(zhàn)線“大有作為”的生動實踐，以實際行動迎接黨的二勝利召開。要想就業(yè)有出路，就到六盤水市軍事技能職業(yè)學校學技術。鐘山區(qū)中專職業(yè)學校

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    能夠熟練利用職業(yè)領域的專門軟件和技術進行作品的制作、設計、形成新的方案或制品。、問題解決和決策，運用批判性思維技能開展研究、管理項目、解決問題、做出有效的決策。)識別、確定真實問題和需要研究的重要課題；b)通過對活動過程的恰當計劃和管理來形成方案或完成項目；c)通過收集和分析數據來確定解決方案的可能性或做出有效的決策；d)能使用多種過程和不同視角來尋求不同的解決方案。并能通過模擬仿真等軟件系統(tǒng)進行方案的嘗試。，促進交流和協同工作，支持個人學習和幫助他人學習；同時還能利用交流和協同工具開展問題診斷、研討和問題解決的活動。)利用多種數字環(huán)境和媒體來與同伴、教師或他人進行互動和協作；b)使用多種媒體環(huán)境和媒體等方式與多元化的聽眾、觀眾有效地交流信息與表達思想；c)利用信息交流工具通過與具有不同文化的學習者交流，培養(yǎng)文化理解力和形成全球意識；d)利用信息技術組建團隊，通過溝通、協作工具創(chuàng)作原創(chuàng)性作品或解決問題；e)利用數字環(huán)境和媒體來觀摩、體驗真實的工作場景；f)掌握利用虛擬仿真軟件、系統(tǒng)工具進行真實問題的診斷、研討和問題解決的方法。、文化和社會問題，實踐符合法律和倫理的技術行為。)尊重知識產權。

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貴州燁隆教育發(fā)展有限公司屬于教育培訓的高新企業(yè)，技術力量雄厚。公司是一家私營有限責任公司企業(yè)，以誠信務實的創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)的管理團隊、踏實的職工隊伍，努力為廣大用戶提供***的產品。公司擁有專業(yè)的技術團隊，具有職業(yè)高中，**教育，計算機應用，職業(yè)培訓等多項業(yè)務。貴州燁隆教育以創(chuàng)造***產品及服務的理念，打造高指標的服務，引導行業(yè)的發(fā)展。