近年來，新一輪科技和產業(yè)變革深入發(fā)展，數字化、網絡化、智能化賦能經濟社會發(fā)展作用凸顯。強調，要乘勢而上，加快數字經濟、數字社會、數字建設，推動各領域數字化優(yōu)化升級。教育部堅決貫徹重要指示精神，把加快推進教育數字化，充分發(fā)揮數字技術對教育高質量發(fā)展的放大、疊加、倍增作用，逐步解決教育發(fā)展不平衡不充分問題，作為教育部的頭號工程來謀劃和推進。在各級各類教育中，職業(yè)教育與產業(yè)距離近、生源類型廣、管理層級多，在數字時代受到的沖擊比較大，在數字化轉型中獲得的收益也。必須立足我國職業(yè)教育已進入提質培優(yōu)、增值賦能機遇期和攻堅、爬坡過坎關鍵期“雙期疊加”的新階段，準確識變、科學應變、主動求變，以數字化轉型的新成效重塑職業(yè)教育的新生態(tài)。準確識變：把準職業(yè)教育數字化發(fā)展趨勢一是認清社會數字化的變革力量。數字化技術、數字化要素、數字化思維、數字化認知的發(fā)展，標志著人類社會已進入數字化生存時代。數字化成為世界科技和產業(yè)變革的先機，成為世界各國搶占未來發(fā)展制高點、塑造國際競爭新優(yōu)勢的重要力量。二是看準教育數字化的必然趨勢。近年來，世界各國紛紛發(fā)布國家層面的教育數字化戰(zhàn)略，借助數字化思維和方法。

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    掌握有效管理教學資源、教學過程的方法；d)能在教學中對學習活動進行有效管理；e)能夠利用信息技術支持校企合作的混合式辦學模式。)識別和確定職業(yè)教育教學過程中的真實問題，開展教育技術應用的研究；b)能針對職業(yè)教育教學中教育技術應用的效果進行研究；c)能充分利用信息技術學習業(yè)務知識，提高業(yè)務能力，支持職業(yè)院校教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。)能利用技術與學生就學習進行交流。b)能利用技術與家長就學生情況進行交流；c)能利用技術與同事在教學和科研方面開展合作與交流；d)能利用技術與教育管理人員就教育管理工作進行溝通；e)能利用技術與技術人員在教學資源的設計、選擇與開發(fā)等方面進行合作與交流；f)能利用技術與學科**、教育技術**就教育技術的應用進行交流與合作；g)能利用技術與行業(yè)**、兼職教師等開展教學方面的分工與協(xié)作。)利用技術，建立基于網絡的實踐場所；b)利用網絡教學平臺的支持，建立跨越教室、網絡、企業(yè)等多機構的混合式教學模式。、不同經濟狀況的學生在學習資源的利用上享有均等的機會。、性格和能力的學生均能利用學習資源并得到良好發(fā)展。，營造良好的學習環(huán)境。。3數字資源、數字場館資源和數字圖書館資源。

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職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議要充分發(fā)揮作用，教育行政部門要認真落實對職業(yè)教育工作統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調、宏觀管理職責。國家將職業(yè)教育工作納入省級履行教育職責督導評價，各省將職業(yè)教育工作納入地方經濟社會發(fā)展考核。選優(yōu)配強職業(yè)學校主要負責人，建設高素質專業(yè)化職業(yè)教育干**伍。落實職業(yè)學校在內設機構、崗位設置、用人計劃、教師招聘、職稱評聘等方面的自。加強職業(yè)學校黨建工作，落實意識形態(tài)工作責任制，開展新時代職業(yè)學校黨組織示范創(chuàng)建和質量創(chuàng)優(yōu)工作，把黨的領導落實到辦學治校、立德樹人全過程。（二十一）強化制度保障。加快修訂職業(yè)教育法，地方結合實際制定修訂有關地方性法規(guī)。健全投入為主、多渠道籌集職業(yè)教育經費的體制。優(yōu)化支出結構，新增教育經費向職業(yè)教育傾斜。嚴禁以學費、社會服務收入沖抵生均撥款，探索建立基于專業(yè)大類的職業(yè)教育差異化生均撥款制度。（二十二）優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。加強正面宣傳，挖掘宣傳基層和技術技能人才成長成才的典型事跡，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。打通職業(yè)學校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、參加招聘、職稱評審、晉升等方面的通道，與普通學校畢業(yè)生享受同等待遇。

    掌握采用技術運用于不同情境的方法；f)能遷移已掌握的知識到新技術的學習中；g)掌握仿真實訓資源的使用方法，感受教育教學實踐環(huán)節(jié)；h)掌握仿真實驗軟件的使用和操作方法，能對實驗室環(huán)境，包括但不限于實驗儀器、設備、工具的認知，達到觀察現象、學會方法、自主操作的效果；i)掌握仿真實訓軟件的使用和操作方法，達到熟悉操作、技能養(yǎng)成的目的。為實訓奠定良好的基礎；j)運用用于生產性實習中的仿真軟件，訓練職業(yè)技能，掌握規(guī)范化操作和安全生產的要求；k)掌握仿真實訓基地的各種軟件和系統(tǒng)的操作，根據訓練目標選擇恰當的操作；l)掌握專業(yè)知識領域的軟件工具的操作，并根據具體問題情境和流程規(guī)范進行恰當的使用。、評價和利用信息，并能利用相應的工具設計、開發(fā)相應的制品或形成新的方案。)針對一定的問題情境，利用信息工具，設計引導探究的策略；b)從多種信息來源和媒體中，收集、整理、分析、評價、綜合信息，并合理地使用信息；c)依據具體的任務，選擇適合具體任務的信息資源和信息工具，并能夠對其進行評價、反思；d)能夠利用信息化工具對收集的數據進行分析、處理，并針對不同的角色撰寫不同內容的結果報告。

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    其中實訓管理及其數據資源的構成如下：a)實訓模塊：實訓基地和實訓設備展示、線上、線下實訓報名預約、實訓方案設計工具、實訓資源發(fā)布、實訓檔案生成、實訓模式支持、實訓檔案管理、實訓效果評估；b)數據資源：實訓類資源庫（文本、圖片、動畫/仿真模擬等）、實訓模式庫、實訓檔案庫、實訓標準庫、實訓資源開發(fā)、應用規(guī)范。)實訓單位準入登記：登記單位基本情況、申請培訓項目、師資情況和申請材料；b)實訓單位變更登記：實訓單位的資格審查、違規(guī)違法記錄。c)實訓單位預約登記：實訓單位實訓申請信息、實訓教師信息、實訓學員信息登記；d)實訓單位信息發(fā)布：實訓單位的申請、計劃安排、變更等信息的多途徑發(fā)布。)實訓教師管理：實訓教師登記、實訓教師培訓記錄、實訓培訓評估記錄、實訓教師授課紀錄；b)實訓學員管理：實訓學員情況登記、實訓學員培訓情況登記。)項目庫管理：對實訓項目及其相關文件進行數字化統(tǒng)一管理，支持檢索；b)知識庫管理：圍繞實訓項目，采集各種實訓實例作為培訓教學案例庫，匯聚實訓**成果和專題講座作為**知識庫，構建在線教學課件和虛擬仿真實訓軟件庫，進行數字化統(tǒng)一管理，支持檢索。、設備運行管理、設備維護管理以及耗材管理等。

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    推動數字技術與教育深度融合，積極探索新模式、開發(fā)新產品，促進新技術支持教育教學創(chuàng)新?？梢哉f，數字化是未來教育的必然趨勢，是我國教育并跑甚至領跑世界教育的新賽道，也是我國教育現代化的重要推力。三是把住職業(yè)教育數字化的重要契機?！笆奈濉币?guī)劃明確提出了“建設高質量教育體系”“增強職業(yè)技術教育適應性”的政策導向和目標要求，今年工作報告也增加了“增強職業(yè)教育適應性”的表述。而要增強職業(yè)教育適應性，就必須把數字化轉型作為職業(yè)教育整體性、系統(tǒng)性變革的內生變量，加快職業(yè)教育育人觀念的轉變，培養(yǎng)大量具有數字化素養(yǎng)和能力的中技術技能人才?？茖W應變：謀劃職業(yè)教育數字化發(fā)展策略一是把準脈，就是要立足現有基礎。黨的以來，我國職業(yè)教育信息化快速推進：政策有部署，2017年教育部印發(fā)的《關于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導意見》已作出頂層設計；聯(lián)通有基礎，已覆蓋全部32所本科層次和1486所專科層次高職學校、7200余所中職學校；資源有積累，已建成近2000個專業(yè)教學資源庫、5000余門精品在線課程；工作有經驗，堅持開展職業(yè)院校數字校園建設、信息化教學技能大賽等系列活動。二是開對方，就是要緊扣應用關鍵。謀劃職業(yè)教育數字化發(fā)展。

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