行為主義出現(xiàn)在美國(guó)，在20世紀(jì)初自然科學(xué)飛速發(fā)展，一些年輕的心理學(xué)家對(duì)馮特學(xué)派不滿意，認(rèn)為心理學(xué)不能研究意識(shí)，認(rèn)為心理學(xué)和其他自然科學(xué)處于同樣的地位，應(yīng)該像其他自然科學(xué)一樣研究看得見(jiàn)、摸得著的客觀東西，也就是行為。

    行為心理學(xué)是20世紀(jì)初起源于美國(guó)的一個(gè)心理學(xué)流派，它的創(chuàng)建人為美國(guó)心理學(xué)家華生。

    行為主義觀點(diǎn)認(rèn)為，心理學(xué)不應(yīng)該研究意識(shí)，只應(yīng)該研究行為。所謂行為就是有機(jī)體用以適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反應(yīng)的組合。這些反應(yīng)不外是肌肉收縮和腺體分泌，它們有的表現(xiàn)在身體外部，有的隱藏在身體內(nèi)部，強(qiáng)度有大有小。

    行為派認(rèn)為，人的心理意識(shí)、精神活動(dòng)是不可捉摸的，是不可接近的，心理學(xué)應(yīng)該研究人的行為。行為是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境變化的身體反應(yīng)的組合，這些反應(yīng)不外是肌肉的收縮和腺體的分泌。心理學(xué)研究行為在于查明刺激與反應(yīng)的關(guān)系，以便根據(jù)刺激推知反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)推知刺激，達(dá)到預(yù)測(cè)和控制人的行為的目的。

    該學(xué)派的主要代表人物是華生（1878～1958）和斯金納（1904～1990）。

    “亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)就能夠借助現(xiàn)代技術(shù)，通過(guò)對(duì)人的行為進(jìn)行采集，通過(guò)行為的習(xí)慣來(lái)判斷當(dāng)前的心理反應(yīng)，由此將一些隱藏的心理情況凸顯出來(lái)，以此促進(jìn)學(xué)生心理更加健康。 亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)提供廣告位進(jìn)行廣告展示。坐姿識(shí)別服務(wù)商

    由于當(dāng)前二孩、三孩的政策放開(kāi)，所以存在一個(gè)家庭中有多個(gè)學(xué)生需要監(jiān)管，而我們的亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)能夠支持多個(gè)小孩的情況，在同一個(gè)小程序界面上，能夠及時(shí)切換到不同學(xué)生的識(shí)別情況，并且我們的留言也是一個(gè)家庭留言，主家長(zhǎng)、從家長(zhǎng)、多個(gè)學(xué)生都能夠在這個(gè)家庭留言中進(jìn)行留言，并且在多個(gè)學(xué)生終端上都能夠播放家長(zhǎng)的留言信息。這對(duì)于家長(zhǎng)相同的命令和要求不需要多次發(fā)送，方便快捷地解決事情。

    另外，對(duì)于不同學(xué)生，其自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)記錄以及成長(zhǎng)曲線都是分開(kāi)進(jìn)行處理，在同一個(gè)界面上可以進(jìn)行切換而獲取信息。這對(duì)于多孩子的家庭來(lái)說(shuō)，方便并且實(shí)用。 科學(xué)用眼亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)還能對(duì)火災(zāi)煙霧等危險(xiǎn)事件進(jìn)行告警。

    在一個(gè)家庭中，親子互動(dòng)構(gòu)建和諧的家庭氛圍，以及促進(jìn)青少年身心健康是非常重要的事情，但是由于現(xiàn)代化的節(jié)奏及其快速，導(dǎo)致家長(zhǎng)只能拿有效的時(shí)間進(jìn)行陪護(hù)，而我們的“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)就承擔(dān)了這方面的潤(rùn)滑劑，特別對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，他們是不太愿意家長(zhǎng)一直呆在旁邊監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，而此時(shí)家長(zhǎng)又希望能夠?qū)π『⒂幸粋€(gè)有效的監(jiān)督。此時(shí)就可以使用這樣的系統(tǒng)來(lái)滿足多方面的心理需求，這就能夠更好地建構(gòu)其了和諧的家庭氛圍，讓很多緊張的情況通過(guò)一個(gè)中間的媒介得到合理的化解。

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的學(xué)生查看家長(zhǎng)（主、從）的留言：

學(xué)生查看留言：

    學(xué)生端間隔查詢(xún)服務(wù)端是否有新的留言，如果存在則播報(bào)一次"您有新的留言"，播報(bào)一次，后續(xù)均通過(guò)綠燈閃爍提示。

    學(xué)生點(diǎn)擊一次留言播報(bào)鍵（和留言鍵是兩個(gè)按鍵），安卓版按時(shí)間順序播放留言，播報(bào)完成后通知服務(wù)端已閱讀。

    已讀的留言服務(wù)器不再傳給安卓端，并且家長(zhǎng)端可以看到是否已閱讀。如果服務(wù)端還有留言則綠燈繼續(xù)閃爍提示。

    學(xué)生點(diǎn)擊留言鍵后，播報(bào)其中的一條留言，每點(diǎn)擊一次播報(bào)一次，直到留言查閱完畢。在留言播報(bào)期間，學(xué)生點(diǎn)擊留言鍵和播報(bào)鍵進(jìn)行忽略，不打斷當(dāng)前播報(bào)。 亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)是一個(gè)人性化的中間設(shè)備。

    小朋友用眼的保護(hù)萬(wàn)萬(wàn)不可松懈！因?yàn)樵谶@個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中一旦形成了習(xí)慣，那么是否會(huì)近視或者不會(huì)近視也就確定了。所以對(duì)于家長(zhǎng)朋友來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)間。然而對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，大家都很忙，不可能為了這個(gè)事情一直觀察小朋友的狀況。此時(shí)我們的“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)能夠完美解決這個(gè)問(wèn)題。系統(tǒng)充分解放了家長(zhǎng)們的時(shí)間，而且還能夠“超越”家長(zhǎng)的關(guān)注度，并記錄下當(dāng)前的習(xí)慣數(shù)據(jù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，給出科學(xué)的分析結(jié)果，并且還能通過(guò)對(duì)大量的人群進(jìn)行分析，給出更有效的方案以此來(lái)保護(hù)小朋友的眼睛，達(dá)到用眼好習(xí)慣的目標(biāo)。視力保護(hù)需要長(zhǎng)時(shí)間的提醒和監(jiān)管。學(xué)生錯(cuò)誤坐姿AI識(shí)別服務(wù)價(jià)格

可以通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)來(lái)提升親子互動(dòng)效率。坐姿識(shí)別服務(wù)商

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的家長(zhǎng)端注冊(cè)和登錄的功能包括：

    主賬號(hào)家長(zhǎng)能夠通過(guò)掃描書(shū)桌二維碼進(jìn)入小程序，通過(guò)獲取手機(jī)號(hào)碼或微信號(hào)進(jìn)行用戶注冊(cè)。此注冊(cè)要求滿足微信小程序的各種規(guī)范，滿足隱私的規(guī)范要求。

    多個(gè)從賬號(hào)家長(zhǎng)能夠通過(guò)主賬號(hào)家長(zhǎng)編輯上傳從賬號(hào)手機(jī)號(hào)碼進(jìn)行注冊(cè)。此滿足家庭的監(jiān)護(hù)人共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)護(hù)。

    主賬號(hào)注冊(cè)中能夠讀取和使用書(shū)桌的設(shè)備ID號(hào)、廠家信息、批次信息，達(dá)到靈活地滿足不多個(gè)設(shè)備的注冊(cè)和對(duì)應(yīng)。

    家長(zhǎng)能夠注冊(cè)學(xué)生基本信息，并且綁定書(shū)桌的設(shè)備ID，并且支持綁定和解綁的功能。主從家長(zhǎng)端都能通過(guò)小程序進(jìn)行登錄，并且對(duì)于合法的用戶進(jìn)行相關(guān)的授權(quán)。 坐姿識(shí)別服務(wù)商