如果小時(shí)候就表現(xiàn)出時(shí)間感不夠好，時(shí)間意識(shí)不夠強(qiáng)的孩子，就需要家長(zhǎng)能夠多重視時(shí)間感的培養(yǎng)，比如讓他學(xué)習(xí)如何看鐘表，雖然學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)困難，但堅(jiān)持下去，孩子終究會(huì)能夠?qū)W會(huì)如何看鐘表的。孩子需要學(xué)會(huì)了解自己，完成各科作業(yè)所需要的時(shí)間，外出游玩兒的時(shí)間規(guī)劃，都要和孩子講清楚，讓孩子心里有數(shù)，家長(zhǎng)也要做好時(shí)間管理的示范。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于女孩子來(lái)講，自控的能力比同年齡的男孩子要相對(duì)較強(qiáng)一些，聽(tīng)指令的能力也相對(duì)好一些，所以我們都認(rèn)為女孩子比男孩子更好管，更乖一些。然而不論是男孩子還是女孩子，自控能力不好的孩子，就需要家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)，他們保持在學(xué)習(xí)上的注意力越來(lái)越多，這個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)，也需要家長(zhǎng)保持耐心。專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)

SEL是Social and Emotional Learning（社會(huì)情緒能力學(xué)習(xí)）的縮寫。SEL計(jì)劃由一個(gè)國(guó)際性的機(jī)構(gòu)CASEL（the Collaborative to Advance Social and Emotional Learning，促進(jìn)社會(huì)情緒能力學(xué)習(xí)合作組織）正式確定，從1994年確定至今，SEL計(jì)劃已經(jīng)由美國(guó)輻射到了包括歐洲、南美洲、北美洲、東南亞地區(qū)、大洋洲在內(nèi)的全球眾多的國(guó)家和地區(qū)。2003年，中國(guó)的齙牙兔也正式引入SEL全套課程體系，成為SEL在中國(guó)的較早實(shí)踐基地。SEL所提供的課程可以營(yíng)造一種能夠支持、鞏固和拓展該項(xiàng)教學(xué)成果的環(huán)境，以使兒童在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)能適應(yīng)課堂外的生活。SEL課程的宗旨在于培養(yǎng)有知識(shí)、有責(zé)任心且樂(lè)于助人的學(xué)生，讓他們有維持良好人際關(guān)系的能力，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成功、健康發(fā)展做好鋪墊。江陰好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些恰當(dāng)?shù)乩谜n堂的時(shí)間。

首先想讓孩子自律，家長(zhǎng)也一樣要做到。給孩子制定一個(gè)日常作息時(shí)間表，按照時(shí)間表上的內(nèi)容來(lái)執(zhí)行，讓孩子慢慢的去適應(yīng)這個(gè)過(guò)程和學(xué)習(xí)習(xí)慣及日常生活習(xí)慣。讓孩子知道做事情要有先后順序的原則性比如每天放學(xué)回來(lái)先寫作業(yè)在玩耍。原則性的東西作為家長(zhǎng)是要堅(jiān)持不能隨意改變的。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的行為習(xí)慣訓(xùn)練學(xué)習(xí)上做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、堅(jiān)持課外閱讀以及思考問(wèn)題等等這一系列的行為習(xí)慣訓(xùn)練。慢慢伴隨孩子在學(xué)習(xí)的道路上養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。家庭環(huán)境也特別重要，需要父母以身作則給孩子創(chuàng)造好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，陪孩子一起養(yǎng)成好的習(xí)慣。大部分孩子剛開(kāi)始的時(shí)候是需要家長(zhǎng)陪著一起才能好好的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要家長(zhǎng)在旁邊監(jiān)督和引導(dǎo)。良好的習(xí)慣不是一蹴而就的，是滿滿循序漸進(jìn)培養(yǎng)的孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)做到自己該做的就可以，千萬(wàn)不要在孩子旁邊嘮叨。不要把習(xí)慣變成啦命令

這種選擇傾向與俞敏洪那一代人有點(diǎn)大異其趣。以俞敏洪本人為例，他是通過(guò)三次高考才考上北大的，在北大英語(yǔ)專業(yè)就讀時(shí)也吃了很大苦頭，在畢業(yè)留校擔(dān)任多年教師后，他從北大辭職，從拎著漿糊桶到布告欄刷廣告和很初的幾十個(gè)學(xué)生開(kāi)始了新東方的創(chuàng)業(yè)。在當(dāng)時(shí)看來(lái)，他舍下的東西是實(shí)實(shí)在在的、是很重的，而他努力爭(zhēng)取的東西是相對(duì)虛幻的、能否得到也是存疑的。  這個(gè)故事揭示了一個(gè)成功的秘密：一個(gè)人要成為人才，要做成大事，一定要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，愿意為未來(lái)的目標(biāo)付出眼下的代價(jià)，在壓力面前保持心態(tài)的從容和精神的專注。學(xué)習(xí)好習(xí)慣如何養(yǎng)成?歡迎咨詢齙牙兔。

自學(xué)的習(xí)慣：自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，只有自己努力，學(xué)習(xí)才有真正的提高。學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，主動(dòng)查閱工具書(shū)和資料，可以領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成？惠山區(qū)初中學(xué)習(xí)習(xí)慣課程

如何從小培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)

一個(gè)規(guī)律的作息習(xí)慣對(duì)孩子適應(yīng)集體生活以及入學(xué)后的學(xué)校生活具有重要意義。良好的時(shí)間觀念培育就從培養(yǎng)孩子按時(shí)起床與睡覺(jué)的習(xí)慣做起。只有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，才有足夠的精力去應(yīng)對(duì)的學(xué)習(xí)生活。這個(gè)習(xí)慣說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難。不能說(shuō)家庭聚餐遲點(diǎn)休息，明天朋友來(lái)訪又遲點(diǎn)睡覺(jué)。習(xí)慣需要每天堅(jiān)持，無(wú)論是任何突發(fā)狀況，天氣原因也好，家庭原因也罷都以這一條為準(zhǔn)，咬定青山不放松。哪怕是孩子作業(yè)很多沒(méi)有完成也必須讓孩子按時(shí)睡覺(jué)。在家長(zhǎng)們努力培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持不懈努力的同時(shí)，孩子也在這個(gè)過(guò)程中逐步培養(yǎng)了良好的作息習(xí)慣，并養(yǎng)成較強(qiáng)的自律意思。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)

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