東莞京雕教育科技有限公司2025-02-18
理論知識(shí)考核
書(shū)面考試:通過(guò)設(shè)計(jì)涵蓋 CNC 加工原理各方面的試卷,考查學(xué)員對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。例如,詢問(wèn) CNC 系統(tǒng)的組成部分及其功能,讓學(xué)員闡述數(shù)控編程中 G 代碼、M 代碼的含義和作用,以及分析加工工藝參數(shù)(如切削速度、進(jìn)給量、切削深度)對(duì)加工質(zhì)量和效率的影響等。
口頭:在課堂或一對(duì)一交流中,隨機(jī)向?qū)W員提問(wèn)。比如,讓學(xué)員解釋刀具路徑的生成過(guò)程,或者詢問(wèn)在特定加工場(chǎng)景下如何選擇合適的刀具和切削參數(shù),以此考察學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)變能力。
撰寫報(bào)告:要求學(xué)員撰寫關(guān)于 CNC 加工原理的報(bào)告,內(nèi)容可以包括對(duì)某一具體零件加工過(guò)程的分析,從圖紙解讀、工藝規(guī)劃、編程思路到加工過(guò)程的模擬等,以評(píng)估學(xué)員對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和邏輯思維能力。
實(shí)操技能考察
編程測(cè)試:給定具體的零件圖紙,讓學(xué)員編寫數(shù)控加工程序。觀察學(xué)員能否正確運(yùn)用各種指令,合理規(guī)劃刀具路徑,設(shè)置正確的工藝參數(shù),以判斷其是否掌握了編程與加工原理的關(guān)聯(lián)。
機(jī)床操作:讓學(xué)員在 CNC 機(jī)床上進(jìn)行實(shí)際加工操作。檢查學(xué)員是否能夠正確操作機(jī)床面板,進(jìn)行對(duì)刀、裝夾工件、輸入程序并啟動(dòng)加工,以及在加工過(guò)程中能否根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整參數(shù),確保加工順利進(jìn)行。
加工質(zhì)量控制:觀察學(xué)員加工出來(lái)的零件質(zhì)量,檢查尺寸精度、表面粗糙度等指標(biāo)是否符合要求,分析學(xué)員能否根據(jù)加工誤差判斷可能出現(xiàn)的問(wèn)題及原因,如刀具磨損、工藝參數(shù)不合理等,從而了解學(xué)員對(duì)加工原理在實(shí)際應(yīng)用中的理解程度。
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問(wèn)題分析與解決能力評(píng)估 故障診斷:設(shè)置一些 CNC 機(jī)床常見(jiàn)的故障場(chǎng)景,如刀具破損、機(jī)床報(bào)警等,讓學(xué)員分析可能的原因并提出解決方案??疾鞂W(xué)員能否運(yùn)用所學(xué)的加工原理知識(shí),準(zhǔn)確判斷故障所在,如判斷是電氣系統(tǒng)問(wèn)題、機(jī)械傳動(dòng)問(wèn)題還是編程錯(cuò)誤等。 工藝優(yōu)化:給出一個(gè)已完成的加工案例,存在一些工藝上的不足之處,讓學(xué)員分析并提出優(yōu)化方案。例如,學(xué)員需要判斷是否可以通過(guò)調(diào)整切削參數(shù)、改變刀具路徑或優(yōu)化裝夾方式等來(lái)提高加工效率和質(zhì)量,這能很好地反映學(xué)員對(duì)加工原理的深入理解和靈活運(yùn)用能力。東莞京雕教育擁有自己的實(shí)體工廠,各種數(shù)控設(shè)備70余臺(tái),近萬(wàn)平米的教學(xué)場(chǎng)地,20年行業(yè)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)設(shè)CNC數(shù)控技術(shù)班、UG編程班、北京精雕班、車銑復(fù)合班、五軸編程調(diào)機(jī)班、浮雕、吸塑、滴塑技術(shù)班等,學(xué)會(huì)為止安排工作。 我們的培訓(xùn)模式是產(chǎn)教融合的模式,現(xiàn)有廠地上萬(wàn)平米,擁有70多臺(tái)各種數(shù)控設(shè)備,包括三菱、發(fā)那科、新代、北京精雕、車銑復(fù)合、五軸機(jī)等先進(jìn)設(shè)備,讓學(xué)員能夠在實(shí)操練習(xí)中獲得更多的技能和經(jīng)驗(yàn)。 我們的使命是:讓更多的年輕人學(xué)到一技之長(zhǎng),讓更多的年輕人生活越來(lái)越幸福。
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