中醫(yī)模型教學(xué)的特點:時間方便性：以往的醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會從理論中學(xué)習(xí)到多種疾病的診斷與方法，但是在臨床實踐過程中，并非會遇到書本中學(xué)習(xí)到的各種病例，因此，醫(yī)學(xué)生需要在之后的實踐過程中去等待某一個病例的出現(xiàn)。俗話說：“守株待兔”。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會難之又難。醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)的應(yīng)用，使醫(yī)學(xué)生在成長期間不用苦苦等待一個病人到來了才能進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，它可以完全按照老師和學(xué)生的時間來創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，隨時隨地安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。無論是護(hù)理技能訓(xùn)練模型還是臨床技能訓(xùn)練模型，都在不斷地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。不同階段的醫(yī)學(xué)生，他們接受到的醫(yī)學(xué)知識深度和廣度會有所不同。問診系統(tǒng)報價

中醫(yī)設(shè)備模型中醫(yī)面診檢測分析系統(tǒng)，患者信息錄入與采集功能用于采集患者基本信息，對當(dāng)前數(shù)據(jù)庫中患者信息進(jìn)行簡單的查詢和瀏覽，并對患者照片進(jìn)行采集和管理?；颊咝畔⒉樵冎饕δ苁菍?shù)據(jù)庫中患者信息進(jìn)行排序，分類，以及對患者的各種信息進(jìn)行模糊查找。面部圖像分析是中醫(yī)面診分析系統(tǒng)的中間功能模塊，其功能是對患者面部照片進(jìn)行定量分析，并給出結(jié)果數(shù)據(jù)同時生成報表。診斷報告功能可以分別顯示當(dāng)前的患者和通過查詢后的患者的診斷結(jié)果，較后保存成電子版的格式。醫(yī)生診斷信息錄入功能，是根據(jù)醫(yī)生自己的經(jīng)驗對病人的面部顏色、光澤，口唇顏色進(jìn)行判讀，并將診斷結(jié)果保存錄入數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出以及批量分析的功能，將數(shù)據(jù)庫中的患者數(shù)據(jù)導(dǎo)出為Excel文件便于用戶分析管理。北京經(jīng)穴學(xué)及針刺仿真訓(xùn)練系統(tǒng)報價醫(yī)學(xué)模型不受其他因素的限制，能真實反應(yīng)操作對象的真實形態(tài)。

醫(yī)學(xué)人體模型是根據(jù)真正人體體形而仿制的模型，通常采用PVC或硅膠材料制作，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏立體形象，學(xué)生沒有身臨其境感，教師感到難教，學(xué)生反映難學(xué)，盡管教師講的口干舌燥，學(xué)生仍然望難興嘆，醫(yī)學(xué)人體模型的出現(xiàn)從而為醫(yī)學(xué)生提供了一個“看得見”、“摸得著”的“機(jī)器人”，采用醫(yī)學(xué)人體模型進(jìn)行模擬化教學(xué)，可以彌補(bǔ)臨床實習(xí)的不足，使學(xué)員所學(xué)的理論與實踐緊密結(jié)合，由于形式新穎，生動形象，效果逼真，可較大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)知識的理解，使教學(xué)效果倍增。

中醫(yī)設(shè)備模型脈象訓(xùn)練模型應(yīng)用仿生模擬及波形合成方法，用高分子材料配方研制仿生手及橈動脈血管；用新型調(diào)速電機(jī)及特制油泵來模擬人體心臟的舒張與收縮；用單片計算機(jī)及軟件控制的電磁閥來模擬人體心臟瓣膜的開啟狀態(tài)；用不同粘度的硅油來模擬代替人體血液；從而在仿生手的撓動脈處模擬出十多種人體常見典型的脈搏特征。這些脈象是中醫(yī)八綱脈的典型，是臨床辨證的基礎(chǔ)。熟悉這些基本脈象可以在實踐中舉一反三，逐步掌握診脈方法，進(jìn)行脈象診斷培訓(xùn)。本模型作為中醫(yī)脈象再現(xiàn)的信號源，可用于脈診的教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造良好的反復(fù)訓(xùn)練的實踐機(jī)會，是理想的脈象教學(xué)工具，使學(xué)習(xí)者在短時間內(nèi)就能強(qiáng)化“脈診”指感的訓(xùn)練，很快掌握中醫(yī)常見典型脈的診脈技術(shù)。亦可用于脈象形成機(jī)理的體外實驗研究。中醫(yī)設(shè)備模型采用數(shù)字化舌象采集平臺與標(biāo)準(zhǔn)化方法還原。

中醫(yī)設(shè)備模型中醫(yī)體質(zhì)辨識系統(tǒng)：對9種體質(zhì)進(jìn)行自動辨別；得出檢測者的體質(zhì)類型，體質(zhì)特征，發(fā)病傾向，環(huán)境適應(yīng)力等。個體化養(yǎng)生調(diào)理系統(tǒng)：可提供體質(zhì)成因解讀，以及易發(fā)疾病的風(fēng)險預(yù)警提示；所提供的個體化養(yǎng)生調(diào)理方案，包含飲食調(diào)理、藥物調(diào)理，運動調(diào)理，食療食譜等內(nèi)容，為被測試者提供個體化的健康養(yǎng)生指導(dǎo)建議；可建立電子健康檔案，進(jìn)行長期中醫(yī)健康管理服務(wù)?？梢罁?jù)四診信息，得出病人的病名，證名，由家數(shù)據(jù)庫開出相應(yīng)的治于方劑，包括中醫(yī)方子，按摩，針灸穴位的選取，中成藥等。中醫(yī)設(shè)備模型可針對不同的群體安排不同的章節(jié)。廣州體質(zhì)辨識設(shè)備生產(chǎn)廠家

中醫(yī)設(shè)備模型考生可隨時進(jìn)行練習(xí)，系統(tǒng)自動保存練習(xí)進(jìn)度。問診系統(tǒng)報價

中醫(yī)模型教學(xué)的特點:訓(xùn)練可調(diào)性：不同階段的醫(yī)學(xué)生，他們接受到的醫(yī)學(xué)知識深度和廣度會有所不同。假使一味地進(jìn)行同等級難度的訓(xùn)練，對于初級醫(yī)學(xué)生無疑是不切合實際的“拔苗助長”，而對于高年級的醫(yī)學(xué)生來說，又是駕輕就熟不具挑戰(zhàn)性的“小兒科”。借助醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)進(jìn)行各種難度和階段的訓(xùn)練，如基本概念的學(xué)習(xí)、基本操作的練習(xí)、急救練習(xí)等，可以適合不同科目和不同階段的醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，利用模擬系統(tǒng)創(chuàng)造出多種真實的病例，讓其接受診斷、的訓(xùn)練，可以避免這種不常見但是可能性質(zhì)嚴(yán)重的事件發(fā)生。無論是護(hù)理技能訓(xùn)練模型還是臨床技能訓(xùn)練模型，都在不斷地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。問診系統(tǒng)報價