帶孩子做訓(xùn)練延遲滿(mǎn)足興趣雖然是一個(gè)很好的老師，但并非時(shí)時(shí)我們總能有條件勾起興趣。日常生活中，還得要引入自延遲滿(mǎn)足，來(lái)帶教。日常生活中，需要讓孩子做到表達(dá)，才給予滿(mǎn)足。每次孩子發(fā)出需求，都是一個(gè)好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在之前，孩子想拿點(diǎn)什么會(huì)通過(guò)拉我的手去目的地示意，我就給他了，其實(shí)就是浪費(fèi)了讓他表達(dá)的機(jī)會(huì)。后來(lái)，每次孩子想讓我?guī)兔δ酶咛幍臇|西，我都要求他做出表達(dá)。一開(kāi)始是我說(shuō)”拿這個(gè)”，他點(diǎn)頭我才給。后面能力上來(lái)，要求他說(shuō)拿，我才給。后面就要求說(shuō)拿這個(gè)我才給。***就是要把拿的具體物件名字說(shuō)出來(lái)才給。整個(gè)過(guò)程，要從孩子的能力出發(fā)，到什么階段做什么階段的訓(xùn)練。 小孩發(fā)育遲緩可以找小貝殼，我家孩子已經(jīng)好了！溫州小孩發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢(xún)

    “等一等”為何成為語(yǔ)言發(fā)育遲緩出現(xiàn)的助燃劑？年齡和語(yǔ)言發(fā)展掛鉤，落后太多即是語(yǔ)言發(fā)育遲緩0-4歲是哈子語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期，這個(gè)期間孩子不僅對(duì)字音非?？释?，而且他們智力、聽(tīng)力、發(fā)音***等也都處于快速發(fā)展的時(shí)期。不僅如此，在這個(gè)時(shí)期中大部分兒童還未被社會(huì)中的客觀因素所影響，語(yǔ)言環(huán)境也是無(wú)比之好。但是，兒童的語(yǔ)言發(fā)展一旦落后，比如語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)展速度持續(xù)落后，可能開(kāi)始孩子只是落后其他孩子一兩個(gè)月，但隨著時(shí)間推移，他們之間的差距會(huì)變得越來(lái)越大。一旦兒童語(yǔ)言能力落后同齡兒童半年以上很長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)們應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)言發(fā)育遲緩已經(jīng)出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候我們就不要有“等一等”的想法，趕緊帶孩子去專(zhuān)業(yè)的矯正機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練。 溫州語(yǔ)言發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢(xún)發(fā)育遲緩與遺傳有關(guān)嗎？

    兒童在正常的內(nèi)外環(huán)境下能夠正常發(fā)育，一切不利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育，從而造成兒童的生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。發(fā)育慢些的孩子不一定就是***發(fā)育遲緩，需要由經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生判定。寶寶的發(fā)育遲緩常會(huì)表現(xiàn)在在認(rèn)知發(fā)展、生理發(fā)展、語(yǔ)言及溝通發(fā)展、心理社會(huì)發(fā)展和生活自理方面出現(xiàn)發(fā)育落后或異常。一般兒童的發(fā)育遲緩的發(fā)病率在6~8%之間，有些發(fā)育慢的寶寶經(jīng)過(guò)早期干預(yù)會(huì)越來(lái)越好,慢慢趕上同齡兒的發(fā)育水平，部分寶寶情況會(huì)變差或發(fā)展為發(fā)育障礙。對(duì)于發(fā)育遲緩的寶寶，

    嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有：1、體重偏低：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之一就是體重偏低，也就是嬰兒的體重比同齡嬰兒低。2、身高偏低：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之二就是身高偏低，也就是嬰兒的身高比同齡嬰兒低。3、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)低于正常水平：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之三就是生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)低于正常水平，例如：身長(zhǎng)、體重、腹圍、頭圍、胸圍等。4、智力發(fā)育受損：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之四就是智力發(fā)育受損，一般來(lái)說(shuō)智力發(fā)育正常的嬰兒在比較測(cè)試中能夠達(dá)到正常水平，而發(fā)育遲緩的嬰兒則比較測(cè)試中則比正常水平低。5、大腦發(fā)育異常：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之五就是大腦發(fā)育異常，通過(guò)核磁共振或者CT掃描可以發(fā)現(xiàn)嬰兒大腦發(fā)育異常，這可能是發(fā)育遲緩的原因之一。6、行為發(fā)展受損：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之六就是行為發(fā)展受損，一般來(lái)說(shuō)發(fā)育正常的嬰兒可以比較正常地發(fā)展行為，而發(fā)育遲緩的嬰兒則會(huì)受到影響，表現(xiàn)出不正常的行為。 發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行身體康復(fù)訓(xùn)練？

發(fā)育遲緩的早期癥狀新生兒期（全身發(fā)硬，全身發(fā)軟、自發(fā)運(yùn)動(dòng)減少，哺乳困難，哭聲微弱，好打挺，易驚）。2月（無(wú)微笑、持續(xù)哭鬧）；3月（不能抬頭）；4月（無(wú)大聲笑，反應(yīng)遲鈍，拇指內(nèi)收，手握拳）；5月（無(wú)交流的咿呀聲，不能伸手抓物，反應(yīng)遲鈍）；6月（仍有非對(duì)稱(chēng)姿勢(shì)，不會(huì)翻身，手口眼協(xié)調(diào)，叫名無(wú)反應(yīng)，注視手）；8個(gè)月（尖足，不支持體重）；9個(gè)月（不能獨(dú)坐，）；10個(gè)月（手笨，不用單手抓玩）；12個(gè)月（后不能抓站，不會(huì)與人再見(jiàn)，不做任何交流性手勢(shì)）；15個(gè)月（還不會(huì)邁步）。16個(gè)月（不能說(shuō)出一個(gè)字）；24個(gè)月（不能說(shuō)兩個(gè)字的詞語(yǔ)）孩子3歲了只會(huì)說(shuō)爸爸媽媽是不是發(fā)育遲緩？紹興中度發(fā)育遲緩語(yǔ)言開(kāi)發(fā)咨詢(xún)

孩子哭的時(shí)候無(wú)音調(diào)變化，是發(fā)育遲緩嗎？溫州小孩發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢(xún)

    重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的7%-8%。常合并某些腦部較重的損害，可以同時(shí)有腦癱、癲癇等神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀，多存出生不久之后即被發(fā)現(xiàn)精神及運(yùn)動(dòng)發(fā)育明顯地落后，年長(zhǎng)后也能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，不能自理生活，不能接受學(xué)校教育，不能接受訓(xùn)練以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能，無(wú)社會(huì)行為能力。4、極重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的1%-2%。完全沒(méi)有語(yǔ)言能力，對(duì)周?chē)h(huán)境及親人不能認(rèn)識(shí)，對(duì)危險(xiǎn)不知躲避，*有原始情緒反應(yīng)，如以哭鬧、尖叫表示需求食物或?qū)θ撕褪虏粷M(mǎn)意。有時(shí)有爆發(fā)性攻擊或破壞性行為，全部生活需要人照料。 溫州小孩發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢(xún)

義烏小貝殼教育信息咨詢(xún)有限公司成立于2017-05-26，位于北苑街道北苑路10號(hào)三樓(自主申報(bào))，公司自成立以來(lái)通過(guò)規(guī)范化運(yùn)營(yíng)和高質(zhì)量服務(wù)，贏得了客戶(hù)及社會(huì)的一致認(rèn)可和好評(píng)。公司具有潛能開(kāi)發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)等多種產(chǎn)品，根據(jù)客戶(hù)不同的需求，提供不同類(lèi)型的產(chǎn)品。公司擁有一批熱情敬業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為客戶(hù)提供服務(wù)。小貝殼,小貝殼教育致力于開(kāi)拓國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，與教育培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的伙伴關(guān)系，公司以產(chǎn)品質(zhì)量及良好的售后服務(wù)，獲得客戶(hù)及業(yè)內(nèi)的一致好評(píng)。我們本著客戶(hù)滿(mǎn)意的原則為客戶(hù)提供潛能開(kāi)發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)產(chǎn)品售前服務(wù)，為客戶(hù)提供周到的售后服務(wù)。價(jià)格低廉優(yōu)惠，服務(wù)周到，歡迎您的來(lái)電！