計(jì)算式思維，谷歌公司把計(jì)算式思維概括為四大步驟。首先就是分解問(wèn)題，就是能夠把現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜的問(wèn)題，逐步拆分成更好理解，更可執(zhí)行的小問(wèn)題，這個(gè)叫做分解問(wèn)題。第二個(gè)就是模式識(shí)別。復(fù)雜問(wèn)題分解完之后，根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，找出新問(wèn)題，以前解決過(guò)問(wèn)題的相似性，舉一反三，琢磨出其中的規(guī)律，這個(gè)叫模式識(shí)別。第三個(gè)就是抽象思維，就是聚焦在重要的關(guān)鍵信息上面，將問(wèn)題涉及的數(shù)據(jù)抽象到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的編程里面，比如說(shuō)一個(gè)變量，數(shù)組鏈表等等，然后能把數(shù)據(jù)處理過(guò)程可以重復(fù)執(zhí)行的部分抽象成函數(shù)模塊，通過(guò)重復(fù)循環(huán)的執(zhí)行，根據(jù)前面三步分析的一個(gè)結(jié)果，設(shè)計(jì)成一步一步的解決路徑，寫(xiě)出這個(gè)算法，從而解決問(wèn)題。第四個(gè)就是抽象思維的應(yīng)用,我們?nèi)祟愒谒伎歼@個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)是把一些關(guān)鍵的信息提煉出來(lái)，而忽略掉一些非關(guān)鍵的信息。這個(gè)都是抽象思維的應(yīng)用。計(jì)算式思維已經(jīng)滲透到我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，比如說(shuō)算法，比如說(shuō)前提條件，這些詞匯已經(jīng)成為我們?nèi)粘ＵZ(yǔ)言的一部分，那么他在機(jī)械工程，液體力學(xué)，物理學(xué)，生物學(xué)，考古學(xué)，甚至音樂(lè)，都會(huì)運(yùn)用到。而且我們也看到高科技企業(yè)，這些科技巨頭都是具有這種計(jì)算式思維的復(fù)合型人才。以編程為基礎(chǔ)的人工智能已成為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的主要驅(qū)動(dòng)力，正在對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生極其深刻的影響。三門(mén)探月少兒編程

少兒編程到底學(xué)什么？1.學(xué)什么？（1）學(xué)習(xí)軟件使用方法我們可以通過(guò)各種軟件來(lái)幫助我們更快的工作和解決問(wèn)題。例如Word、Excel以及圖像處理、視頻剪輯軟件等，它們都有不少相通之處。（2）學(xué)習(xí)編程知識(shí)掌握條件判斷，順序執(zhí)行，循環(huán)，變量，鏈表，函數(shù)等等一些列的編程知識(shí)和技巧。利用簡(jiǎn)單的編程邏輯，代碼的編寫(xiě)能力，從而幫助設(shè)計(jì)一些小工具解決一些重復(fù)流程化的工作。還能參加參加各類編程大賽，輔助升學(xué)。（3）數(shù)學(xué)應(yīng)用將很多數(shù)學(xué)的實(shí)際知識(shí)運(yùn)用到一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的項(xiàng)目上，將數(shù)字和計(jì)算賦予更高的生命力，而不是停留在試卷上答題。2.鍛煉什么？自律性每一門(mén)編程語(yǔ)言都有自己的規(guī)則，程序的運(yùn)行也將會(huì)完全按照規(guī)則進(jìn)行執(zhí)行。而編程通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇袛嗪统绦蛞?guī)則可以幫助孩子不斷的提升自律性。比如：如果小孩想玩一款自己腦海里的游戲，需要先進(jìn)行分析-制作-測(cè)試，然后才能進(jìn)行游戲。這個(gè)過(guò)程可以很好延遲滿足感。所以說(shuō)編程學(xué)習(xí)可以鍛煉孩子的自律性。瑞安童程童美少兒編程所以孩子越早學(xué)習(xí)越能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，因此在中小學(xué)階段，孩子邏輯思維快，更能幫他們掌握一門(mén)有益終生的技能。

讓孩子輕松掌握編程技能——少兒編程。隨著科技的不斷發(fā)展，編程已經(jīng)成為了一項(xiàng)非常重要的技能。而少兒編程則是針對(duì)兒童開(kāi)發(fā)的一種編程教育方式，旨在讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)編程知識(shí)，提高他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。作為一家專注于少兒編程的公司，我們致力于為孩子們提供優(yōu)良的編程教育。少兒編程的特點(diǎn)在于，它不僅是一種技能的學(xué)習(xí)，更是一種思維方式的培養(yǎng)。通過(guò)編程的學(xué)習(xí)，孩子們可以鍛煉自己的邏輯思維能力，提高自己的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

    而這其實(shí)也是印證了Scratch在少兒編程領(lǐng)域也只是啟蒙、入門(mén)的作用，有著很明顯的天花板。Scratch圖形編程體現(xiàn)在簡(jiǎn)單的編程邏輯體驗(yàn)和入門(mén)，針對(duì)的一般是小學(xué)及以下階段的學(xué)生。針對(duì)小學(xué)高年級(jí)，初高中階段，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的數(shù)理邏輯基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，有了基礎(chǔ)的思維邏輯，這個(gè)時(shí)候Scratch圖形編程已經(jīng)不太適合進(jìn)階，也不能實(shí)現(xiàn)較復(fù)雜的邏輯運(yùn)算程序，所以是時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)真正的編程語(yǔ)言了。它就是Python。2.以Python進(jìn)階Python發(fā)明于1989年，是一種面向?qū)ο蟮慕忉屝途幊陶Z(yǔ)言。Python具有豐富的和強(qiáng)大的庫(kù)，讓開(kāi)發(fā)者調(diào)用以快速實(shí)現(xiàn)各種功能。Python經(jīng)常被稱為膠水語(yǔ)言，因?yàn)樗軌虬袰、C++編程語(yǔ)言的模塊輕松的粘合為自己的模塊庫(kù)。Python由于語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性，易讀性以及可擴(kuò)展性，在國(guó)外經(jīng)常被用作科學(xué)計(jì)算研究。Python的設(shè)計(jì)哲學(xué)是“優(yōu)雅”，“明確”，“簡(jiǎn)單”，其易于讀懂，對(duì)于初學(xué)者非常友好，所以非常適合編程初學(xué)者使用。Python不只是適合初學(xué)者學(xué)習(xí)，也是目前很火的一門(mén)語(yǔ)言。在PYPL發(fā)布的5月編程語(yǔ)言指數(shù)榜中，Python超越Java占據(jù)榜置。學(xué)會(huì)了Python，你就可以在很多領(lǐng)域?qū)懗龈鞣N各樣的程序：（1）PythonWeb開(kāi)發(fā)就是編寫(xiě)一個(gè)網(wǎng)站。它有很多成熟的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)框架。在少兒階段，我們交給他一種（編程）語(yǔ)言，過(guò)二十年以后是怎么樣是不知道的，我們要他對(duì)這件事情有興趣。

青少年學(xué)編程的好處1、青少年學(xué)編程可以培養(yǎng)孩子的思維能力少兒學(xué)編程的過(guò)程中，會(huì)知道把目標(biāo)想清楚不容易；確定了目標(biāo)，想清楚了要做什么，然后再把它清晰地表達(dá)出來(lái)，更是不容易。感受到這兩個(gè)“不容易”是真正的哲學(xué)啟蒙，是批判性思維的啟蒙！2、學(xué)編程有助于良好習(xí)慣、素質(zhì)的養(yǎng)成寫(xiě)程序重要的就是如何把大問(wèn)題不斷分割成小問(wèn)題的過(guò)程，其中，小孩必須去思考如何把代碼合理的安排在整個(gè)程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、演算、直到輸出，這對(duì)小孩對(duì)事物的邏輯分析能力會(huì)有極大的提升。3、有利于培養(yǎng)自我糾錯(cuò)能力此外編程不僅是一個(gè)搭建的過(guò)程，更是一個(gè)不斷自我糾錯(cuò)的過(guò)程。編寫(xiě)程序的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)不了其中的一些小bug，直接的結(jié)果就是導(dǎo)致整個(gè)程序無(wú)法正常的運(yùn)行起來(lái)。這就要求我們的編程人員，擁有極強(qiáng)的自我糾錯(cuò)能力。孩子在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程也一樣，要不斷進(jìn)行自我糾錯(cuò)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)自然養(yǎng)成一種自我糾錯(cuò)能力，這對(duì)于孩子的未來(lái)，無(wú)論是生活還是工作，都有著極大的幫助.不要片面理解編程，不要給孩子灌輸功利學(xué)習(xí)的思想，抱著升學(xué)加分的目的去學(xué)，也不要一開(kāi)始就講晦澀的算法。泰順少兒編程作品

對(duì)于低年齡段的孩子，我們尤其要注意教育方法，以興趣為引導(dǎo)，注意分層次開(kāi)展信息學(xué)教育。三門(mén)探月少兒編程

作為行業(yè)平臺(tái)，有限責(zé)任公司（自然）一直站在公正客觀的角度，對(duì)行業(yè)內(nèi)的相關(guān)不良事件進(jìn)行采訪與報(bào)道，多次邀請(qǐng)專業(yè)人士解讀相關(guān)政策，提醒維護(hù)注意事項(xiàng)；并持續(xù)關(guān)注行業(yè)內(nèi)重要事件，為營(yíng)造良好的教育環(huán)境盡一份綿薄之力。對(duì)于少兒編程，中小學(xué)編程培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的招生形式通常為到各地“宣講”，這種模式下，大量的時(shí)間和成本浪費(fèi)在路程上，招生的數(shù)量和質(zhì)量也難以達(dá)到預(yù)期。并且傳統(tǒng)的申請(qǐng)流程繁復(fù)，行業(yè)“水深”，所以對(duì)于少兒編程，中小學(xué)編程培訓(xùn)來(lái)說(shuō)并不能解決供需不平衡問(wèn)題。隨著我國(guó)正式取消行業(yè)相關(guān)資質(zhì)，有限責(zé)任公司（自然）服務(wù)市場(chǎng)逐漸開(kāi)放，各類以個(gè)人或工作室形式存在的服務(wù)機(jī)構(gòu)遍地開(kāi)花，為整個(gè)教育行業(yè)帶來(lái)嶄新的發(fā)展前景，卻也導(dǎo)致國(guó)內(nèi)服務(wù)水平參差不齊。教育行業(yè)發(fā)展利好，原因之一是經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展，教育行業(yè)已經(jīng)積累了一定的沉淀、形成了一定的服務(wù)型，但是也仍然面臨很多的挑戰(zhàn)：市場(chǎng)增速放緩，由于市場(chǎng)門(mén)檻低，潛在進(jìn)入者越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈；產(chǎn)品差異化小，同質(zhì)化嚴(yán)重；服務(wù)單一，缺少真正能為學(xué)員提供良好的有價(jià)值的服務(wù)內(nèi)容。如何整合資源，打通產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)俏覀冎档盟伎嫉膯?wèn)題。三門(mén)探月少兒編程

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