護(hù)士是醫(yī)院技術(shù)中重要力量，護(hù)理人員在醫(yī)院技術(shù)人員中占的比例較大，專業(yè)性強(qiáng)、涉及面廣，工作量大，與病人接觸的時(shí)間較長(zhǎng)，一個(gè)病人從入院到出院所需的各項(xiàng)處理中約有90%是與護(hù)士執(zhí)行和配合完成，因此，一個(gè)醫(yī)院的護(hù)理人員技術(shù)水平的高低.特別是道德修養(yǎng)的好壞，直接反映著醫(yī)院醫(yī)療水平和醫(yī)療作風(fēng)。護(hù)理道德是整個(gè)醫(yī)德體系中的一個(gè)組成部分，但護(hù)理工作的特點(diǎn)決定著護(hù)理道德又與一般的臨床醫(yī)學(xué)道德有些不同，具有它的特殊性，在臨床工作中,護(hù)理道德具有以下幾方面的特殊性。護(hù)理工作的服務(wù)性決定著在執(zhí)行醫(yī)治和護(hù)理過(guò)程中，護(hù)士必須時(shí)時(shí)配合醫(yī)療的需要,盡力為病人創(chuàng)造適合于醫(yī)治的環(huán)境和條件，使醫(yī)治和護(hù)理得到協(xié)調(diào)。心理護(hù)理不但有利于病人康復(fù)，還能貫穿于對(duì)病人實(shí)施的整體護(hù)理中，提高護(hù)理效果。興國(guó)護(hù)理專業(yè)學(xué)院咋樣

男生學(xué)護(hù)理有什么好處呢？男生體力更強(qiáng)——男生的體力肯定要比女生更強(qiáng)，這其實(shí)也是男生學(xué)護(hù)理學(xué)比較大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)橛泻芏噌t(yī)院的科室對(duì)護(hù)士的體力是有要求的。比如急診急救、ICU等，都是需要體力比較強(qiáng)，力氣比較大的護(hù)士才能做到的，且本身也很辛苦。更容易進(jìn)大醫(yī)院——一些本科高護(hù)專業(yè)畢業(yè)的男生進(jìn)三甲醫(yī)院優(yōu)勢(shì)是很大的，大醫(yī)院的收入都是比較高的，且相對(duì)工作穩(wěn)定，也不算特別辛苦。更何況男護(hù)士的就業(yè)率可以達(dá)到100%，所以如果比較感興趣的話，男生其實(shí)更適合報(bào)考護(hù)理學(xué)專業(yè)。興國(guó)護(hù)理專業(yè)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國(guó)護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國(guó)門、邁向國(guó)際市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

男生學(xué)護(hù)理的優(yōu)勢(shì)：心理承受能力強(qiáng)——男生普遍的心理承受能力更強(qiáng)，醫(yī)院這種地方每天都有悲歡離合，如果太過(guò)于感性的話，其實(shí)從事這一行還是比較艱難的。即便是專業(yè)能力很強(qiáng)，心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)都不建議報(bào)考的，同時(shí)膽子也要求比較大才行。抗壓能力較高——當(dāng)護(hù)士的話值夜班都是很尋常的事情，相比起女生來(lái)說(shuō)，男生的抗壓能力會(huì)更高一些，女生相對(duì)還算是比較特殊的群體，長(zhǎng)期熬夜加班引出的問(wèn)題不少，所以這也是為什么很多醫(yī)院反而更愿意招男生的原因。

男護(hù)士處于高就業(yè)率背后是低報(bào)考率。與女護(hù)士相比男護(hù)士在生理、心理方面有著自身的優(yōu)勢(shì)，男護(hù)士體力好力氣較大，動(dòng)作快，忍耐性較強(qiáng)，背病人、替病人翻身、吸痰及倒夜班、出診都有優(yōu)勢(shì)，很適合現(xiàn)場(chǎng)搶救、重癥護(hù)理等方面。各大醫(yī)院的ICU重癥監(jiān)護(hù)病房、120急救中心等一些對(duì)護(hù)士的體能、職業(yè)技能要求較高的特殊部門，對(duì)男護(hù)士的需求更多。像神經(jīng)病醫(yī)院這樣一些特殊的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，由于工作的特殊性，也更適合男性從事護(hù)理工作。比如在神經(jīng)病房，當(dāng)精神有問(wèn)題的患者出現(xiàn)沖動(dòng)行為需要控制和適時(shí)保護(hù)時(shí)，女護(hù)士們很難做到，甚至還受到人身傷害，這個(gè)時(shí)候，就特別需要身強(qiáng)力壯的男護(hù)士挺身而出。護(hù)師是護(hù)理人員的初級(jí)技術(shù)職稱。

護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺。涉外護(hù)理專業(yè)跟普通護(hù)理專業(yè)，這兩個(gè)專業(yè)雖然有一定的區(qū)別，但是在眾多的熱門專業(yè)當(dāng)中，涉外護(hù)理專業(yè)就業(yè)率還是蠻高的。而且現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外都急需這些護(hù)理人員上崗位。在我國(guó)，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士比例是1:2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士比例是1:4。而目前全國(guó)1:0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國(guó)際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國(guó)家1:8.5的比例相差更遠(yuǎn)。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)到2015年我國(guó)的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬(wàn)人，平均年凈增加11.5萬(wàn)人，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)空間。我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)專著中并無(wú)“護(hù)理”兩字，但中醫(yī)治病的一個(gè)重要原則是、“三分治，七分養(yǎng)”。興國(guó)護(hù)理專業(yè)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線

產(chǎn)婦護(hù)理是對(duì)產(chǎn)婦產(chǎn)后的體質(zhì)、體型等的日?；謴?fù)的生活護(hù)理。興國(guó)護(hù)理專業(yè)學(xué)院咋樣

護(hù)理學(xué)專業(yè)介紹：專業(yè)概述本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識(shí)，受到護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的基本訓(xùn)練，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識(shí)，受到護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的基本訓(xùn)練，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。課程設(shè)置主要課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、精神護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、護(hù)理禮儀、護(hù)理科研。興國(guó)護(hù)理專業(yè)學(xué)院咋樣

贛州應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)校成立于2007-09-26，同時(shí)啟動(dòng)了以贛州應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)校為主的3+2五年制大專，護(hù)理，幼師，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)布局。業(yè)務(wù)涵蓋了3+2五年制大專，護(hù)理，幼師，計(jì)算機(jī)等諸多領(lǐng)域，尤其3+2五年制大專，護(hù)理，幼師，計(jì)算機(jī)中具有強(qiáng)勁優(yōu)勢(shì)，完成了一大批具特色和時(shí)代特征的教育培訓(xùn)項(xiàng)目；同時(shí)在設(shè)計(jì)原創(chuàng)、科技創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。我們?cè)诎l(fā)展業(yè)務(wù)的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)了品牌價(jià)值完善。隨著業(yè)務(wù)能力的增長(zhǎng)，以及品牌價(jià)值的提升，也逐漸形成教育培訓(xùn)綜合一體化能力。應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)校始終保持在教育培訓(xùn)領(lǐng)域優(yōu)先的前提下，不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)。在3+2五年制大專，護(hù)理，幼師，計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域承攬了一大批高精尖項(xiàng)目，積極為更多教育培訓(xùn)企業(yè)提供服務(wù)。