五年一貫制大專與3+2大專區(qū)別一：節(jié)約錢，初中畢業(yè)上五年一貫制大專更節(jié)省費(fèi)用。當(dāng)五年一貫制大專的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與3+2大專的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)基本相同，整體計(jì)算五年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)總投入，與傳統(tǒng)教育模式大學(xué)?？飘厴I(yè)生(六年)的總投入相比，可節(jié)省很大一筆費(fèi)用。另外參加五年一貫制大專教育的畢業(yè)生可提前一年就業(yè)并獲得工資收入。相比之下，五年一貫制大專教育在經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢非常明顯。五年一貫制大專與3+2大專區(qū)別二：好就業(yè)初中畢業(yè)生上五年一貫制大專的優(yōu)勢和特點(diǎn)在于貫通中、高等教育，整體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌安排學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)以及技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。據(jù)相關(guān)的部門統(tǒng)計(jì)，在五年一貫制辦學(xué)體制下的畢業(yè)生與3+2大專同專業(yè)畢業(yè)生相比，在實(shí)際動(dòng)手和操作能力等方面更符合企業(yè)的需求，在社會(huì)競爭中更具優(yōu)勢。3+2是由中職學(xué)校和普通高校聯(lián)辦的，一般情況下前面三年在中職學(xué)校就讀，后兩年在普通高校就讀。石城3+2大專有哪些

“3+2”有二種情況。一是指中高職三一分段制。中高職三二分段制是高等職業(yè)教育的一種形式。由部分重點(diǎn)中專學(xué)校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)省有關(guān)部”批準(zhǔn)舉辦、招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)制五年，畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗(yàn)印的大專文憑。前二年按學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，后兩年按大專標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。三二分段制學(xué)生需在中專學(xué)習(xí)階段參加三二分段”中職接高職統(tǒng)一試，成績合格者轉(zhuǎn)入高等院校完成兩年大專學(xué)習(xí)，發(fā)兩年制大專文憑。學(xué)歷證書電子注冊信息中，考生特征填“三二分段”如不合格者，發(fā)中專畢業(yè)證，按中專畢業(yè)生處理第二是指?？粕趯？圃盒ＰＷx到大二的時(shí)候，報(bào)名參加至少是省一級的統(tǒng)招考試，如果該生被本科院校錄取，可在對應(yīng)學(xué)校讀書兩年。兩年之后，該生可以拿到該本科院校的文憑，為?？破瘘c(diǎn)本科學(xué)習(xí)全日制本科第1學(xué)歷。第三是指特定省份的本專科分段培養(yǎng)計(jì)劃”高考時(shí)報(bào)名3+2分段培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生在專科二年，經(jīng)考核后進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)兩年，取得?？破瘘c(diǎn)本科學(xué)習(xí)全日制本科第1學(xué)歷(考核難度與一種相比略低，成功率高，含金量水平相同)。石城3+2大專有哪些3+2五年制大專的報(bào)名條件必須達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線。

3+2大專特點(diǎn)：它將中等和高等職業(yè)教育貫通，學(xué)生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報(bào)較高。它整體設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系，在五年時(shí)間里，既保證了高職教育的文化素質(zhì)要求，又達(dá)到了國際上培養(yǎng)同類人才專業(yè)技術(shù)課程有效學(xué)時(shí)三年以上的要求。在專業(yè)設(shè)置上，它以經(jīng)濟(jì)與社會(huì)需求為導(dǎo)向支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化、市場營銷、汽車營銷與售后服務(wù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、物流管理等，充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復(fù)合等特征，密切貼切經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，因此深受社會(huì)歡迎。辦學(xué)模式五年制高等職業(yè)教育(以下簡稱3+2大專)指招收初中畢業(yè)生，實(shí)行五年一貫制的高等職業(yè)教育；前面三年按照中等職業(yè)教育的管理辦法進(jìn)行管理，后兩年納入高等教育管理范疇。

3+2大專和五年制大專是一樣的，都是由中專升讀的。所謂五年制高職，一般有兩種說法：1，中高職三二分段制（三二連讀制）2，五年一貫制。高職中高職三二分段制高職是高等職業(yè)教育的一種形式。由部分重點(diǎn)中專校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)省有關(guān)部門批準(zhǔn)舉辦、招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)制五年，畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗(yàn)印的大專文憑。前面三年按中擬校標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，后兩年按大專標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。三二分段制學(xué)生需在中專學(xué)習(xí)階段參加“三二分段”中職接高職統(tǒng)一轉(zhuǎn)段選拔考試，成績合格者轉(zhuǎn)入高等院校完成兩年大專學(xué)習(xí).發(fā)兩年制大專文憑。學(xué)歷證書電子注冊信息中，考生特征填“三二分段”。如不合格者，發(fā)中專畢業(yè)證，按中專畢業(yè)生處理。五年一貫制高職由高職高專院校承擔(dān)，由省級招生部門一次辦理錄取手續(xù)，在同一所高校就讀。不發(fā)中專畢業(yè)證，修業(yè)期滿成績合格者，由學(xué)校頒發(fā)五年一貫制?？飘厴I(yè)證書，畢業(yè)證注明“五年一貫”字樣，電子注冊信息中考生特征寫“五年一貫”。3+2五年制大專會(huì)為畢業(yè)生提供專業(yè)的企業(yè)面試模擬課程，提高學(xué)生面試成功率。

3+2五年制大專院校與傳統(tǒng)大專院校相比更加注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，努力塑造學(xué)生關(guān)鍵競爭力。以五年一貫制大專性質(zhì)教育模式為例，學(xué)院從個(gè)方面入手，力將學(xué)生打造成精英人才。1、學(xué)院為學(xué)生提供了不同方向的精品選修課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的同時(shí)，還能夠?qū)W習(xí)到其他專業(yè)的精品課程，使學(xué)生在畢業(yè)前就能掌握過硬的專業(yè)技能，提高關(guān)鍵競爭力。2、學(xué)院為畢業(yè)生提供專業(yè)的企業(yè)面試模擬課程，提高學(xué)生面試成功率。3、學(xué)院以實(shí)事求是，師資雄厚，打造一個(gè)獨(dú)特的讀書的氛圍?！叭侄沃新毥痈呗殹迸囵B(yǎng)模式及報(bào)考條件是什么？上猶3+2五年制大專職業(yè)學(xué)校好處

3+2五年制大專突出技能訓(xùn)練，提高動(dòng)手能力和實(shí)際操作水平，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。石城3+2大專有哪些

大學(xué)?？婆c大專(3+2)的專科有區(qū)別，具體如下：教育目標(biāo)的區(qū)別，?？剖且耘囵B(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，即?？婆囵B(yǎng)目標(biāo)是實(shí)踐化，是在完成中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有高等教育知識，同時(shí)又有一定專業(yè)知識和技術(shù)技能的人員，根據(jù)中國大陸教育體制教育分為幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。3+2大專在專業(yè)設(shè)置上，它以經(jīng)濟(jì)與社會(huì)需求為導(dǎo)向，支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化、市場營銷、汽車營銷與售后服務(wù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、物流管理等，充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復(fù)合等特征，密切貼切經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求。石城3+2大專有哪些