教師開展實驗教學時，可根據(jù)實際情況，合理規(guī)劃課前、課堂、課后時間，采用目錄原型實驗、原型實驗簡單變式，基于真實情境實驗和跨學科實驗等方式進行教學，布置實踐性作業(yè)，鼓勵教師創(chuàng)新實驗技術、實驗方法、實驗形式和實驗環(huán)境，努力提升學生解決真實情境中的復雜問題、完成真實任務的能力。教育部教育技術與資源發(fā)展中心（電化教育館）將根據(jù)科技發(fā)展與課程需要，及時對《基本目錄》進行動態(tài)調整，不斷完善更新，確保中小學實驗教學的高質量發(fā)展。為區(qū)域不同類別學校實驗室裝備條件達標。山西實驗信息管理與實驗教學信息系統(tǒng)

推動中小學科學教育學校主陣地與社會大課堂有機銜接，激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。對全市中小學?？茖W教育場所和運行情況進行摸底，了解全市中小學?？茖W教育發(fā)展現(xiàn)狀。落實科學及相關學科教學裝備配置標準，加強科學教育功能室（實驗室）建設，每所小學至少要建設1個科學教育功能室，每所中學要或聯(lián)合建設物理、化學、生物、地理、信息技術等學科類實驗室，實現(xiàn)全市義務教育學?？茖W探究實驗室全覆蓋。上海實驗儀器管理與實驗教學管理系統(tǒng)平臺內嵌中小學實驗儀器展演與選型系統(tǒng)。

穩(wěn)步推進中考招生機制，指導部分高中學校結合實際招收科技特長生，鼓勵有條件的高中學校探索組建科技特色班，為有科學稟賦的學生繼續(xù)深造提供平臺。建立中小學科學教師聯(lián)合教研機制，開展科學實驗教學說課大賽，鼓勵各中小學教師參與科學教育新方法、新方向、新內容的研制。納入課后服務項目。將科學教育作為課后服務基本項目，鼓勵、引導學生參與以科技為主題課程的課后服務，設立學生科技社團和興趣小組，引導支持有興趣的學生長期、深入、系統(tǒng)地開展科學探究和實驗。

    實驗教學是國家課程方案和課程標準規(guī)定的重要教學內容，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑?！督逃筷P于加強和改進中小學實驗教學的意見》（教基〔2019〕16號）明確提出要努力構建與德智體美勞培養(yǎng)的教育體系相適應、與課程標準要求相統(tǒng)一的實驗教學體系，教育部制訂中小學實驗教學基本目錄和操作指南，指導中小學實驗教學開展。《基礎教育課程教學深化行動方案》（教材廳〔2023〕3號）提出要根據(jù)課程標準，完善相關學科教學裝備配置標準，研制中小學實驗教學基本目錄，推動地方加強中小學實驗室建設，支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室、教育創(chuàng)客空間等，建設復合型綜合實驗教學環(huán)境。 落實教育部頒布的學科教學裝備配置標準。

遏制過高收費。民辦幼兒園收費應全部繳入經教育行政部門備案的銀行賬戶，統(tǒng)一管理；教育行政部門要會同市場監(jiān)管、發(fā)展等部門加大對民辦園收費專項檢查力度，查處并曝光一批違規(guī)收費的典型案例，防止以各種名義亂收費。提升保育教育質量。深化幼兒園教育，堅持問題導向，改進保育教育實踐，促進高質量師幼互動，引導帶動每所幼兒園不斷提高保育教育質量。推動幼兒園與小學深度銜接，提高入學準備和入學適應的有效性，嚴禁提前教授小學課程。強化實驗教學安全管理。內蒙古實驗教學與管理實驗教學軟件定制

平臺以學習作息時間表為驅動。山西實驗信息管理與實驗教學信息系統(tǒng)

  將科技實踐納入學生綜合素質評價，著力培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。鼓勵有條件的學校探索利用智慧教育改進和強化科學實驗教學，激發(fā)學生學習興趣。開展小學科學新課標課例研討、科學課例評比和現(xiàn)場展示活動等，評選科學教育案例和教育論文，不斷提升科學教育質量。注重科學精神的培養(yǎng)，加強實驗考查，指導學生撰寫科學實驗報告，提高學生動手操作和實驗能力。探索人工智能教育，鼓勵有條件的學校積極開展人工智能科創(chuàng)實踐類的教學探索。 山西實驗信息管理與實驗教學信息系統(tǒng)